綜合資訊_新聞頻道

黨的十九屆五中全會和“十四五”規劃，提出建設高質量教育體系，為開啟新時代教育強國新征程擘畫了新的藍圖，意義重大深遠。

　　一、建設高質量教育體系的“時”與“勢”

　　改革開放以來，特別是近20年，我國教育的發展變化舉世矚目。黨和國家優先發展教育事業。促進教育公平，提高教育質量一直在路上。從國家維度看，從“跟跑”到“并跑”，再到某些領域的“領跑”，經濟社會發展對教育不斷提出新的要求;從社會維度看，從“上學難”到“有學上”，再到“上好學”，人民群眾對教育的期待日益增長。公平與質量是教育事業發展的永恒主題;需求與滿足需求的供給永遠相輔相成;國家戰略需求和人民的需要始終是教育政策的基點。中國特色社會主義進入新時代，國家發展進入新階段，社會主要矛盾的新變化，人民群眾的新期待，使得建設高質量教育體系，進一步提上國家重大議程。

　　建設高質量教育體系是新發展理念的集中體現。新發展理念基于黨對發展規律的深刻認識，是應對人類發展困境的“中國方案”。意味著傳統發展方式不再適應新的要求，創新驅動、協調平衡、環境友好、開放共贏、包容共享的發展才是好的發展;意味著發展不是經濟“單兵突進”，而是經濟、社會、教育、科技、文化“協同聯動”。我國教育實現跨越式發展，進入結構性調整、質的提升和內涵發展的新階段。建設高質量教育體系正是新發展理念在國家教育政策上的集中體現。

　　建設高質量教育體系是形成新發展格局的迫切需要。國際競爭實質上是自主創新能力的競爭，根本上是人才與教育的競爭。構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局，“最本質的特征是實現高水平的自立自強”，核心和關鍵是創新驅動發展、以高質量供給引領和創造新需求。意味著高質量發展更加依靠科技創新，更加迫切需要知識和人才。創新人才培養、科技自立自強和更大力度的開放，需要高質量教育體系的支撐。

　　建設高質量教育體系是人民對于高質量教育的熱切期待。從“有學上”到“上好學”，從“公平而有質量的教育”到“更加公平、更高質量”的教育，反映了社會基本矛盾的變化，反映了人民群眾對于優質教育的渴望與追求。教育高質量發展是教育規律使然，是我國義務教育實現普九、高中開啟普及化，高等教育進入普及化階段的必然趨勢。

　　時也，勢也。面對第四次工業革命和新一輪科技創新，面對國家創新驅動發展戰略的緊迫需求，面對人民群眾日益增長的優質教育需求，建設“高質量教育體系”順理成章，意義深遠。

　　二、建設高質量教育體系的“根”與“魂”

　　“十三五規劃”的教育目標是“全面提高教育質量，促進教育公平”?！笆奈逡巹潯钡谋硎鍪恰敖ㄔO高質量的教育體系”。這一重大變化反映了教育理念的深化和教育發展更高的目標。準確把握高質量教育體系的核心內涵和本質特征，至關重要。我概括為十個方面，兩個理念、八個特征。

　　高質量教育體系體現了內涵發展的理念。習近平總書記講得非常精辟，“規模擴張并不意味著質量和效益增長，走內涵式發展道路是我國高等教育發展的必由之路”?！案哔|量教育體系”更加強調質量水平，而不是數量規模;更加強調內涵發展，而不是外延擴張。更加公平、更高質量、服務國家社會能力進一步提升。

　　高質量教育體系體現了系統治理的理念。總書記指出：“治理和管理一字之差，體現的是系統治理、依法治理、源頭治理、綜合施策”。從治理的高度，教育體系是一個整體一個開放系統，不能畫地為牢、各自為政、自我封閉;教育改革需要頂層設計，總體規劃、一體化推進，分階段實施，上下游相互支持。這意味著教育系統各階段、分學段、各方面、各環節需要統籌協調、系統集成。探求高深學問與服務國家戰略有機統一，通識教育與專業教育有機結合、科學教育與人文教育相輔相成，教學與科研相互促進、學科建設與問題導向有機統一、基礎研究與科技創新相得益彰，形成一個深度關聯、有機銜接的整體。

　　高質量教育體系是以思想引領的“高水平人才培養體系”。堅持立德樹人根本宗旨。完善德智體美勞“五育并舉”、全面發展的育人體系。遵循教育規律，加強學科、教學、教材、管理體系的統籌規劃和設計，知識傳授、能力培養和價值引領融為一體，德智體美勞全面發展，培養社會主義事業建設者和接班人。

　　高質量教育體系是以人民為中心的“公共教育服務體系”。堅守教育的公益性原則，辦好人民滿意的教育;堅持質量與公平相統一;堅持因材施教，有教無類。教育發展成果更多、更公平地惠及全體人民。加快發展學前教育;推進義務教育均衡發展;高質量普及高中教育;建設現代職業教育體系;促進高等教育質量提升，推進高等教育分類建設，多層次發展。支持發展民辦教育。滿足人民群眾對高質量教育的多樣化需求。

　　高質量教育體系是學校家庭社會“協同育人的系統工程”。立德樹人是全社會的責任。學校責無旁貸，但不能孤軍重圍。習近平總書記針對干擾教育的種種亂象指出，這些問題都屬于社會性問題，不是教育部門單獨可以解決的，需要社會各方面、各有關部門共同努力研究解決。全社會尊師重教，學校家庭社會協同育人，是高質量教育體系的題中應有之意，也是社會文明程度的標志。

　　高質量教育體系是高素質教師隊伍支撐的教育體系。教師是立教之本、興教之源。教育質量歸根結底取決于教師素質。全社會尊崇教師，擁有一流的高素質專業化教師隊伍，是高質量教育體系的顯著特征。“十四五”規劃提出“加大人力資本投入”。建設高質量教育體系，首先要加大教育自身的人力資本投入。牢牢抓住教師隊伍建設這個“立教之本”。鼓勵優秀人才從教。構建高水平教師教育體系。完善教師發展機制。提升教師師德水平和教書育人能力素質。

　　高質量教育體系是服務國家發展的創新體系。創新性人才和科技自立自強是高質量發展的根本支撐。教育是國家創新體系的主力軍。要適應知識生產方式變革和國家戰略需求，優化布局結構、學科專業結構，強化傳統優勢學科，發展國家戰略急需學科，拓展新興交叉融合學科。發揮高校學科、人才優勢和跨學科綜合的“天然優勢”，培養創新人才，釋放科技創新潛力，支持高質量發展。

　　高質量教育體系是信息化支撐的全民終身學習體系。適應人工智能時代教與學的變革，發揮在線教育優勢，打破時空界限，共享優質學習資源。“‘互聯網+’條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式”，“構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系”，形成全新教育形態，建設人工智能時代的學習型社會。

　　高質量教育體系是高度開放的教育體系。面對全球化逆潮，我國要堅定不移全面擴大開放，推動構建人類命運共同體。順應全球化時代人才、資源的國際性流動，加強國際交流合作。扎根中國大地，借鑒他山之石。吸引全球優才，增強核心競爭力，服務新發展格局。

　　高質量教育體系是具有良法善治的教育體系。政府、社會與學校邊界清晰。政府依法治教、學校依法治校、教師依法執教。學校形成良好的內部治理結構，確保黨的全面領導落實到位，政府服務監管到位、社會廣泛參與、廣大教職員創造性充分發揮、辦學治校高效運行。

　　總之，高質量教育體系的主要標志，應當突顯中國特色、世界水平、時代特征。應當體現在教育治理體系和治理能力現代化;體現在教育的基本條件、各級各類學校整體質量水平主要可比指標達到世界中上水平;體現在教育供給與社會需要契合性好、教育服務新發展格局的貢獻率高，人民群眾滿意度高;最終體現在人才質量、全民素質不斷提升，促進經濟社會高質量發展。

　　毋庸置疑，沒有高質量的教師隊伍，不是高質量教育體系;沒有好的治理結構，不是高質量教育體系;沒有協同創新機制，不是高質量教育體系;沒有協同育人社會機制，不是高質量教育體系;沒有信息化支撐的全民終身學習體系，不是高質量教育體系;不能培養創新人才優秀人才，不是高質量教育體系;沒有顯著的科研創新貢獻，也不是高質量的教育體系。

　　三、建設高質量教育體系的“知”與“行”

　　習近平總書記強調要圍繞高質量教育體系推進教育改革。建設高質量教育體系，當務之急是以深化教育體制機制改革，帶動一系列重大舉措落地落實，實現“十四五”規劃高質量開局。

　　深化教育領域“放管服”改革實現新突破。明確政府、社會、學校的邊界與職責。該放的放到位、該管的管到位、該服務的服務到位。積極培育和發揮行業協會、第三方機構作用，承接政府轉移職能。教育部下放教師職務評審權，委托中國高等教育學會負責評估督查，加強監管。放權放到位、放權不放責，提供了“放管服”改革的案例。

　　推進教育評價改革實現新突破。教育評價“罪”在“五唯”，不在“五維”。以辯證思維破除“五唯”難題，欲破先立、破立結合，關鍵在立。探索科學有效的評價機制，建立教育質量標準體系和國家、省級、學校三級教育評估體系。以教育評價改革為牽引，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制的改革。營造鼓勵潛心育人、鼓勵自由探索、激發創新活力，促進質量提升的良好教育生態。

　　深化高素質教師隊伍建設改革取得新成效。鍥而不舍地推動中央《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和一系列重大部署落地見效。深化教師管理綜合改革。夯實高質量教育發展的人才支撐。

　　在教育服務新發展格局上作出新貢獻。統籌利用國際國內兩個市場、兩種資源。大力培養本土人才。擴大教育對外開放。完善內部治理結構。建設大學創新體系。加強基礎研究，貢獻原始創新成果。爭取更多國家實驗室建在一流大學，頂尖大學領銜大科學計劃和大科學工程。促進科教融合、產教融合、普職融合、校院協同、校企合作、校校合作。促進東西部教育協作。優化高等教育布局，振興中西部高等教育。

　　以信息化助推教育現代化作出新貢獻。舉國在線教育在抗疫中展示了顯著優勢。要再接再厲，從“應急狀態”走向“常態化”。加快建設教育專網。課程教材、教育教學與信息技術進一步有效整合，線上線下教育融合發展，提高質量;推進國培計劃，提升師資水平;助力教育評價改革，引領教育科學發展。為人工智能時代教育高質量發展賦能增效。

來源：中國高等教育學會

教育部：將藝術素質測評結果納入初、高中學生綜合素質評價

5月6日，教育部召開新聞發布會，介紹學校美育改革發展及全國第六屆大學生藝術展演活動有關情況。體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，下一步，學校美育工作要不斷深化教學改革，落實課程體系建設、教材體系建設、教學改革及實踐活動等相關改革舉措，全面改善辦學條件，進一步強化育人功能。

　　他指出，要完善強化學校美育評價機制。推進美育評價改革，全面實施中小學生藝術素質測評制度，將藝術素質測評結果納入初、高中學生綜合素質評價?？偨Y地方將藝術科目納入中考的經驗做法，推進中考美育改革試點。健全評價體系，將美育政策落實情況、學生藝術素質測評情況等納入督導評估，把美育納入高校本科教學工作評估和“雙一流”建設評價指標體系。?

來源：中國教育在線

教育部明確師范生教師職業四大能力

近日，教育部印發了《中學教育專業師范生教師職業能力標準(試行)》等五個文件(以下簡稱《能力標準》)。旨在進一步加強師范類專業建設，建立師范生教育教學能力考核制度，推動教師教育院校將國家中小學教師資格考試標準和大綱融入到日常教學、學業考試和相關培訓中，提高師范類專業人才培養質量，從源頭上提升教師隊伍教書育人的能力水平。

　　據教育部教師工作司負責人介紹，《能力標準》共五個文件，分別明確中學教育、小學教育、學前教育、中等職業教育和特殊教育專業師范生教師職業基本能力。每個文件分四個部分提出四大能力，即師德踐行能力、教學實踐能力、綜合育人能力和自主發展能力。

　　第一部分為師德踐行能力，包括遵守師德規范、涵養教育情懷兩方面，強調知行合一，從知、情、意、行等方面引導師范生貫徹黨的教育方針，努力成為“四有”好老師。

　　第二部分為教學實踐能力(其中學前教育專業為保育和教育實踐能力)，主要從掌握專業知識、學會教學設計、實施課程教學(學前教育專業為開展環境創設和游戲活動、實施教育活動)等方面，對師范生教育教學實踐所需的基本能力提出了細化要求。

　　第三部分為綜合育人能力，主要從開展班級指導、實施課程育人、組織活動育人等方面強調教育“育人為本”的本質要求，落實立德樹人根本任務。

　　第四部分為自主發展能力，從注重專業成長、主動交流合作兩方面，突出終身學習、自主發展，以及在學習共同體中不斷提升專業水平的意識和能力。

來源：中國教育在線

高校思想政治理論課教學輔助讀物“讀懂新時代”叢書正式出版

日前，由教育部社會科學司組織編寫，經國家教材委員會專家委員會審核通過的高校思想政治理論課教學輔助讀物“讀懂新時代”叢書由中國人民大學出版社正式出版。

　　本套叢書是教育部慶祝建黨百年行動理論研究專項重大成果之一，入選國家新聞出版署2020年“優秀通俗理論讀物出版工程”、教育部全國高校出版社主題出版選題，為教育系統“加強‘四史’學習研究教育攻堅行動”特別是黨史學習教育提供了學習教材。其中，《道路何以自信》作者為北京大學陳培永研究員，《理論何以自信》作者為中國人民大學秦宣教授，《制度何以自信》作者為清華大學肖貴清教授，《文化何以自信》作者為武漢大學沈壯海教授。

　　叢書思想性、理論性和通俗性、可讀性強，四色印刷，圖文并茂，體例新穎，文風活潑，致力于闡釋中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯，闡明新時代堅持和發展中國特色社會主義的重大意義，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，深入推動黨的創新理論進教材、進課堂、進頭腦。叢書的出版，將有助于廣大青年學生增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，深刻認識中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好、中華文化為什么興，堅定聽黨話、跟黨走的自覺，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。

來源：教育部

教育部發文要求做好“五一”假期教育系統疫情防控工作

近日，教育部印發通知，部署各地教育部門和學校統籌做好2021年“五一”假期期間師生出行和校園疫情防控。

通知指出，要正確認識疫情防控形勢。“五一”假期來臨，各地教育部門和學校要高度重視“五一”假期疫情防控，堅持常態化精準防控和應急處置相結合，鞏固拓展疫情防控成果，確保廣大師生安全快樂度假。

通知強調，要切實強化旅途防護指導。各地教育部門和學校要教育引導師生遵守學校所在地和出行目的地疫情防控規定，踐行勤洗手、常通風、戴口罩、少聚集等公民防疫基本行為準則。多形式多渠道教育引導師生做好旅途防護，主動配合交通場站做好體溫檢測、查驗“健康碼”等防控措施，乘坐交通工具時全程戴口罩。

通知要求，要有力保障留校師生假期生活需要。各地教育部門和學校要強化校園服務供給，開放教室、圖書館、實驗室和體育場館等，充分保障留校師生學習、工作和生活需求。加強校園安全管理，確保師生身心健康、校園和諧穩定。

通知強調，要嚴格落實常態化疫情防控舉措。各地教育部門和學校要落實國家衛生健康委、教育部印發的《關于印發高等學校、中小學校、托幼機構春季學期新冠肺炎疫情防控技術方案（第三版）的通知》，加強“五一”假期期間校園活動疫情防控。堅持“人”“物”和環境同查、同防，多病共防，加強來訪人員登記和體溫檢測，按照“早預防、早發現、早報告、早隔離、早治療”要求，全面細致落實校園常態化疫情防控舉措。

通知要求，要分類加強健康監測。各地教育部門和學校要堅持“日報告”“零報告”制度，動態精準掌握師生健康狀況和出行去向，做到留校人數、離校行程軌跡等健康管理信息底數清、情況明。引導師生主動加強健康監測，如發現疑似癥狀，及時向社區（村）和學校報告，并到具有發熱門診（診室）的醫療機構就診。

通知強調，要認真做好值班值守與應急準備。各地教育部門和學校要認真履行防控責任，加強“五一”假期值班值守，確保疫情防控領導體制、應急機制、指揮體系正常運行。要完善應急預案，做好口罩、洗手液、消毒劑、非接觸式溫度計等防疫物資儲備。一旦出現新冠肺炎病例，迅速啟動應急預案并做好處置。

來源：中國教育報

全國人民代表大會常務委員會關于修改《中華人民共和國教育法》的決定

第十三屆全國人民代表大會常務委員會第二十八次會議決定對《中華人民共和國教育法》作如下修改：

　　一、將第三條修改為：“國家堅持中國共產黨的領導，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，遵循憲法確定的基本原則，發展社會主義的教育事業?！?/span>

　　二、將第四條第一款修改為：“教育是社會主義現代化建設的基礎，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義，國家保障教育事業優先發展?！?/span>

　　三、將第五條修改為：“教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人?！?/span>

　　四、將第七條修改為：“教育應當繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，吸收人類文明發展的一切優秀成果?！?/span>

　　五、將第七十七條修改為：“在招收學生工作中濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退回招收的不符合入學條件的人員;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　“盜用、冒用他人身份，頂替他人取得的入學資格的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令撤銷入學資格，并責令停止參加相關國家教育考試二年以上五年以下;已經取得學位證書、學歷證書或者其他學業證書的，由頒發機構撤銷相關證書;已經成為公職人員的，依法給予開除處分;構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　“與他人串通，允許他人冒用本人身份，頂替本人取得的入學資格的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令停止參加相關國家教育考試一年以上三年以下;有違法所得的，沒收違法所得;已經成為公職人員的，依法給予處分;構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　“組織、指使盜用或者冒用他人身份，頂替他人取得的入學資格的，有違法所得的，沒收違法所得;屬于公職人員的，依法給予處分;構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　“入學資格被頂替權利受到侵害的，可以請求恢復其入學資格?！?/span>

　　本決定自2021年4月30日起施行。

　　《中華人民共和國教育法》根據本決定作相應修改，重新公布。

來源：新華社

教育部強調“應放盡放”保障中小學辦學自主權

辦學活力不足，是制約中小學教育教學質量提升的重要因素。教育部基礎教育司司長呂玉剛近日表示，激發中小學辦學活力，必須處理好政府辦學主體責任和學校辦學主體地位之間的關系，明晰政府和學校權責邊界，做到應放盡放、放管結合。

　　推進中小學治理現代化，激活學校教育細胞、釋放中小學辦學活力，是全面提高基礎教育質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。為此，教育部等八部委去年聯合印發了《關于進一步激發中小學辦學活力的若干意見》。

　　如何將這一意見真正落到實處?在教育部基礎教育司聯合半月談雜志社舉辦的教育改革對話會上，呂玉剛表示，落實這一文件必須從政府層面和學校層面同步推進。

　　他說，文件提出保障學校三個方面自主權，即教育教學自主權、人事工作自主權和經費使用自主權。在政府層面，放權既要堅持“能放的全部放”，又要做到“精準定向放”，根據學校實際能力水平實現差異化放權。

　　“在‘管’的方面，政府首先要服務，然后是監管?！眳斡駝傉f，政府要管帶有方向性、人民群眾關心的重大問題，圍繞增強學校辦學內生動力、提升辦學支撐保障能力、健全辦學管理機制等方面加強服務。

　　“從學校層面看，文件的貫徹落實對中小學，特別是對中小學校長提出了更高挑戰、更高要求?！眳斡駝傉f，廣大中小學校長要強化責任意識和使命擔當，不斷提高辦學治校的實際工作能力，著力完善學校內部管理機制，建立健全校內激勵體系，充分調動廣大教師的積極性創造性，深化教育教學改革，不斷提高育人質量和水平。

來源：新華社客戶端

《寫給中學生的中國共產黨歷史》《寫給小學生的中國共產黨歷史》出版

由原中央黨史研究室主任、原中共黨史學會會長歐陽淞組織編寫的《寫給中學生的中國共產黨歷史》《寫給小學生的中國共產黨歷史》近日由人民出版社出版。

　　這套黨史讀本以百年黨史為主題主線，圖文并茂，通俗易懂。特別是結合不同年齡階段學生的閱讀習慣，可讀性和針對性強。小學生讀本以講故事為主，注重生動性，著重突出黨與祖國的關系；中學生讀本注重系統性，著重突出黨與人民的關系。

　　該套黨史讀本是廣大中小學生學習中國共產黨歷史的權威讀本，也是各地、各學校開展黨史學習教育的重要抓手。

來源：新華網

濰坊：以高質量鄉村教育助力鄉村振興

鄉村振興，教育先行。4月23日是第26個“世界讀書日”, 助力鄉村教育振興圖書捐贈儀式在臨朐縣海爾希望小學舉行。活動由北京市海淀區北太平莊街道黨工委指導、北京華樾慈善基金會具體實施。活動中，北京華樾慈善基金會向濰坊市鄉村學校捐贈了價值200萬元的圖書，推動鄉村學校圖書更新，讓更多鄉村孩子接受閱讀、喜歡閱讀、習慣閱讀，在閱讀中快樂，在快樂中成長。同時，基金會資助貧困教師和貧困學生現金40萬元，用于改善貧困教師和貧困學生的生活與學習條件。

實施鄉村振興戰略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是新時代做好“三農”工作的總抓手。近年來，濰坊市認真貫徹落實黨中央、國務院關于鄉村振興及鄉村教育發展重大決策部署和省委、省政府工作要求，加大對鄉村教育的資金投入、政策支持、隊伍建設等力度，鄉村教育呈現出蓬勃發展的良好態勢。

“十三五”期間，濰坊市投入32.57億元，新建、改擴建鄉村學校171所，新增學位86544個，新增校舍建筑面積119.9萬平方米。中小學辦學條件標準化、全面改薄、義務教育優質均衡創建“三大工程”相繼實施。2020年投入2.2億元，完成120所學校的“四改行動”，改造農村義務教育學校廁所36個、塑膠運動場地57個、新建改擴建食堂17處，購置學生用床5.76萬張，購置學生宿舍淋浴設備208臺，全面提升辦學條件，使鄉村學校成為鄉村最美麗、學生最向往的地方。

濰坊市深化“一校長多校區”改革，組建“城區學校+鄉村學?！薄皟炠|學校+薄弱學校”等模式的“一校長多校區”70個，惠及208所學校、25.6萬名學生。統籌城鄉學校結對幫扶，遴選165所優質校與216所相對薄弱?！耙粚σ弧苯Y對幫扶，使1.3萬名教師、14.2萬名學生受益。建立市縣教研員聯系包靠農村學校制度，市教研員定點聯系鄉村學校，每名縣教研員包扶1所以上鄉村學校，推動鄉村學校“學評教”一致性教學改革落到實處。

在鄉村教師隊伍建設方面，濰坊市通過實施“農村小學校校新進一名英語教師計劃”“農村學校音體美教師引進計劃”“農村中學心理健康教師補充計劃”，實現校校全覆蓋。深化教師“縣管校聘”改革，2020年，教師城鄉交流1224人，推動城鄉教育更加優質均衡。健全鄉村教師激勵機制，設置113個特級教師崗位，分別成立名師工作室，組建研究團隊，為鄉村青年教師成長搭建平臺。建立鄉村優秀教師定期表彰制度，每年推選100名鄉村優秀青年教師和100名青年教改先鋒，發揮其示范引領作用。實施鄉村教師安居工程，全市投資2.56億元建設鎮街教師周轉宿舍3507套（間），安置鄉村教師7760名，實現“安居樂教”。

除“過硬”的硬件投入，該市從鄉村教育內涵建設入手，制定鄉村溫馨校園創建規劃，明確6個方面、43條創建標準，驅動鄉村學校落實規劃布局優化、辦學條件優良、教師素質優秀、校園環境優美、教育水平優質的“五優”，遴選全市鄉村溫馨校園建設優秀案例40個，8所學校獲評省級優秀案例學校。深入實施教育“強鎮筑基”行動，制定實施方案，明確辦學條件提升、教師隊伍建設、課程教學改革等11個方面、37項重點任務，提高駐地學校教育質量，輻射帶動鄉村教育水平整體提升。遴選昌邑市北孟鎮、安丘市大盛鎮等4個市級試點鎮，昌樂縣紅河鎮、臨朐縣蔣峪鎮等4個鄉鎮入選全省首批“強鎮筑基”試點鎮，“一鎮一策”重點突破，助力鄉村教育振興。

自2001年起，濰坊市相繼實施“朝陽讀書”“主題學習”等系列讀書工程，聯合開展《中國語文教育藍皮書》閱讀能力版塊的研究項目，先后評選表彰160余所“圖書使用示范?！?、60所“閱讀示范學?！焙?0所“閱讀工程示范?！?；連續10年開展“書香少年”評選，1萬余名中小學生獲評中小學“讀書之星”，實現了以學生閱讀素養提升“小切口”推動綜合能力“大提升”。尤其是在鄉村學校，大力開展鄉村閱讀工程，有效培養農村學生的讀書習慣，提升農村學生的閱讀素養。

本次活動之所以選擇在濰坊市舉行，是因為該市大力開展讀書活動，讓鄉村學生通過大量閱讀開闊了視野、增長了知識，減少了城鄉差距帶給學生的認知差異。濰坊由此找到了一條通過讀書工程助力鄉村教育內涵發展、助力鄉村少年認知提升的有效路徑。下一步，濰坊市將以此次活動為契機，深入推進教育“強鎮筑基”行動，進一步做好鄉村青少年閱讀工程的深化和探索，多舉措優化鄉村教育資源，全力促進鄉村教育水平提升，以更高質量的鄉村教育精準助力鄉村全面振興。

來源：山東教育報

教育部：2020年全國教育經費總投入為53014億元

教育部近日發布了2020年全國教育經費執行情況統計快報。經初步統計，2020年全國教育經費總投入為53014億元，比上年增長5.65%。其中，國家財政性教育經費為42891億元，比上年增長7.10%。2020年全國學前教育、義務教育、高中階段教育、高等教育經費總投入分別為4203億元、24295億元、8428億元、13999億元，比上年分別增長2.39%、6.55%、9.14%、3.99%。

　　根據統計快報，2020年全國幼兒園、普通小學、普通初中、普通高中、中等職業學校生均教育經費總支出均比上年有所增長，增幅分別為：9.14%、4.43%、3.94%、6.10%、6.51%，全國普通高等學校生均教育經費總支出比上年下降3.78%。

　　本次發布后，教育部還將分別以公告和統計年鑒形式，公布全國及各省落實法定增長情況和最終核定數據。

2020年全國教育經費執行情況統計

　　近期，教育部對2020年全國教育經費相關情況進行了統計,按照《教育部國家統計局財政部關于加強和完善教育經費統計工作的意見》(教財〔2016〕6號)要求，現將初步統計情況公布如下：

　　一、全國教育經費投入情況

　　2020年，全國教育經費總投入為53014億元，比上年增長5.65%。其中，國家財政性教育經費(主要包括一般公共預算安排的教育經費，政府性基金預算安排的教育經費，國有及國有控股企業辦學中的企業撥款，校辦產業和社會服務收入用于教育的經費等)為42891億元，比上年增長7.10%。

　　二、各級教育經費投入情況

　　教育經費在各級教育間的分配情況為：

　　1.全國學前教育經費總投入為4203億元，比上年增長2.39%。

　　2.全國義務教育經費總投入為24295億元，比上年增長6.55%。

　　3.全國高中階段教育經費總投入為8428億元，比上年增長9.14%。其中，中等職業教育經費總投入為2872億元，比上年增長9.97%。

　　4.全國高等教育經費總投入為13999億元，比上年增長3.99%。其中，普通高職高專教育經費總投入為2758億元，比上年增長14.73%。

　　5.全國其他教育經費總投入為2090億元，比上年增長0.09%。

　　三、各級教育生均教育經費支出情況

　　2020年全國幼兒園、普通小學、普通初中、普通高中、中等職業學校、普通高等學校生均教育經費總支出情況是：

　　1.全國幼兒園為12954元，比上年增長9.14%。

　　2.全國普通小學為14103元，比上年增長4.43%。

　　3.全國普通初中為20342元，比上年增長3.94%。

　　4.全國普通高中為23489元，比上年增長6.10%。

　　5.全國中等職業學校為22568元，比上年增長6.51%。

　　6.全國普通高等學校為37241元，比上年下降3.78%。

來源：教育部

人社部：高校畢業生就業總體平穩全力支持畢業生就業創業

4月26日，人力資源社會保障部舉行2021年一季度新聞發布會。人力資源和社會保障部就業促進司司長張瑩介紹，在各方共同努力下，目前高校畢業生的就業形勢總體比較平穩。下一步，人力資源社會保障部將針對畢業生不同時段的求職需要，在崗位推送、能力提升、渠道拓展等方面加力推進，全力支持高校畢業生就業創業。

　　張瑩指出，青年就業問題是世界性的難題，以高校畢業生為代表的青年就業始終面臨就業選擇和就業挑戰的問題。高校畢業生是國家寶貴的人才資源，促進其就業關系到畢業生們的價值實現，寄托著萬千家庭的幸福，也關系到國家的高質量發展。

　　2021屆高校畢業生規模是909萬人，在國內外環境不確定因素增多的情況下，促進他們就業的任務仍比較艱巨。黨中央、國務院對此高度重視，將高校畢業生就業作為就業工作的重中之重，提出了明確的工作要求。人力資源社會保障部會同有關部門以實施促進高校畢業生就業創業計劃為統領，政策支持和服務保障并舉，在前一階段重點開展了三方面的工作：

　　一是加強部署

3月份專門印發通知，對做好2021屆高校畢業生就業的政策落實、服務提供、培訓見習、權益維護等工作作出專門部署。

　　二是加快招聘

3月中旬，啟動了大中城市聯合招聘畢業生春季專場，線上已推出了40場行業專場、直播帶崗等活動，提供了崗位超過10萬個。近期，我們正聯合相關部門舉辦民營企業招聘月活動，同步上線網上專場。目前，計劃舉辦招聘會8000場，提供崗位400萬個。

　　三是強化幫困

已經向121萬2021屆困難畢業生發放了求職創業補貼，還將對低收入家庭、零就業家庭等困難畢業生開展專項幫扶。

　　張瑩表示，在各方共同努力下，目前高校畢業生的就業形勢總體比較平穩。

　　下一步，人力資源社會保障部將針對畢業生不同時段的求職需要，在崗位推送、能力提升、渠道拓展等方面加力推進，全力支持高校畢業生就業創業。重點有三方面舉措：

　　一是特色服務送崗位

在組織好城市聯合招聘、民營企業招聘的同時，從5月份開始將啟動“百日千萬網絡招聘專項行動”，發揮線上平臺優勢，繼續大規模推送崗位，同時擴大社會參與面。這次我們最大的特色是聯合不同的行業協會，推出不同行業專場招聘活動。

　　二是培訓見習提能力

針對畢業生職業發展的需要，大力推進百萬青年技能提升行動。今年已經組織了15萬人次畢業生參加培訓，后續將著力提升培訓質量，積極拓展新職業培訓，支持畢業生提升技術技能，同時加快新職業的信息發布，提供從業指導。針對畢業生實踐經驗不足的問題，我們將繼續實施就業見習計劃，推出一批國家級見習示范單位，為畢業生提供跟企業實習實踐的相關機會。

　　三是落實政策拓渠道

推進高校畢業生就業創業政策打包快辦，提升政策經辦便利化程度，支持中小微企業吸納就業，支持畢業生自主創業、靈活就業。同時將繼續推動國有企業持續擴招，穩定事業單位基層項目招募規模，力爭保持公共部門吸納就業的政策力度。

來源：中國教育在線

教育部為作業“減負”：初中作業量平均不超過90分鐘嚴禁校外培訓機構留作業

日前，教育部印發《關于義務教育學校作業管理的通知》。今天（25日），教育部召開新聞通氣會，教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹了相關情況。

　　呂玉剛介紹，此次《通知》明確不得要求學生自批自改，嚴禁給家長布置或者變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型的作業。

　　針對作業數量過多的問題，特別強調要嚴格控制書面作業總量，并區別不同學段和年級作出了具體時間要求。要求小學一二年級不布置書面家庭作業，小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中不超過90分鐘。同時，要求各地要把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，切實避免“校內減負、校外增負”。

　　另外，教育部強調作業難度不得超過國家課程標準要求，鼓勵學校系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業。鼓勵教師科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

來源：央視新聞客戶端

教育部開展第二批人工智能助推教師隊伍建設試點推薦遴選工作

為貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》決策部署，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學，近日，教育部印發《教育部辦公廳關于開展第二批人工智能助推教師隊伍建設試點推薦遴選工作的通知》(以下簡稱《通知》)，面向全國遴選一批地區和高校，開展第二批人工智能助推教師隊伍建設試點，推進人工智能等新技術與教師隊伍建設深度融合，為“十四五”時期建設高質量教育體系提供高質量教師隊伍支撐。

　　《通知》指出，遴選積極性高、具有一定工作基礎的地區和高校開展第二批試點，試點建設要確保方向、協同建設、創新機制、突出特色。通過整體規劃、整合資源、加大投入，深入推廣寧夏回族自治區和北京外國語大學首批試點經驗，充分利用人工智能、大數據等新一代信息技術的優勢，以新理念、新技術、新模式、新機制，聚焦教師隊伍建設突出問題，探索人工智能助推教師管理與評價改革、教師教育改革、教育教學創新、鄉村學校與薄弱學校教師發展，提升教師隊伍整體素質與教師隊伍治理能力，服務高質量教育體系建設。

　　《通知》提出，各地區試點可聚焦開發教師智能助手應用、創新未來教師培養模式、優化教師智能研修、提升教師智能教育素養、建設與應用教師大數據、智能引領鄉村學校與薄弱學校教師發展等6個方面開展;各高校試點可圍繞創建智能教育環境、建設教師智能教育體系、加強教師大數據建設與管理、服務地方教育教學改革與創新等4個方面開展。

　　《通知》強調，各地要做好組織引導，利用“國培計劃”、全國中小學教師信息技術應用能力提升工程等項目資源，做好試點經費保障。教育部將通過教育信息化2.0行動計劃、國家級教師隊伍建設項目資源，為試點工作提供必要支持。組織專家組為試點單位提供咨詢指導，并將采取專項調研指導和第三方評估等方式，對試點工作進行檢查評估和試點驗收，確保各項工作落地見效。

來源：教育部

充分發揮黨委理論學習中心組帶動作用，上下聯動把黨史學習教育不斷引向深入

4月24日上午，省委理論學習中心組黨史學習教育大講堂宣講報告會在石家莊舉行。省委書記、省人大常委會主任王東峰主持并講話。中央宣講團成員、中央黨史和文獻研究院原院務委員陳晉應邀作專題輔導報告。省委副書記、省長許勤，省政協主席葉冬松等出席。

陳晉在專題輔導報告中，緊緊圍繞“從黨史看精神、看國家、看道路”這一主題，分別從“中國共產黨是怎樣出發的”“新中國是怎樣創建的”“中國特色社會主義道路是怎樣走出來的”三個方面，系統講述了中國共產黨誕生和新中國成立的光榮歷程，全面回顧了中國共產黨團結帶領全國各族人民堅持和發展中國特色社會主義道路的偉大實踐，深入闡釋了黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，黨和國家事業取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，深刻揭示了中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢。專題輔導報告堅持政治站位，內容豐富、脈絡清晰、生動鮮活，給全體與會人員上了一堂深刻的黨史教育課，令大家深受啟迪、倍感激勵。

王東峰指出，在全黨開展黨史學習教育，是以習近平同志為核心的黨中央作出的重大決策。省委深入貫徹習近平總書記重要指示和黨中央決策部署，把開展黨史學習教育作為增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的實際行動，堅持省級領導干部帶頭，精心組織，深入實施，推動黨史學習教育有力有序有效開展。全省各級各部門要堅持政治站位，把開展黨史學習教育作為一項重大政治任務，充分發揮黨委理論學習中心組帶頭作用，進一步營造學黨史、悟思想、辦實事、開新局的濃厚氛圍，上下聯動把黨史學習教育不斷引向深入。

王東峰提出三點要求。一要堅持黨的創新理論武裝，扎實推動習近平新時代中國特色社會主義思想在燕趙大地落地生根。把學習黨史與學習新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來，積極開展特色鮮明、形式多樣的學習教育，引導廣大黨員干部群眾深刻感悟習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的真理力量和實踐力量，切實用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，始終同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅決當好首都政治“護城河”。二要堅持面向基層深化宣傳宣講，引導全省廣大黨員干部群眾堅定不移聽黨話、感黨恩、跟黨走。充分發揮各級黨委講師團作用，用好西柏坡、李大釗紀念館、一二九師紀念館、阜平城南莊、塞罕壩機械林場等紅色資源，組織老革命、老英模、老黨員和改革先鋒、時代楷模、最美人物等，精心開展基層宣講，向廣大黨員干部群眾講清楚黨的過去、現在和未來，進一步筑牢黨的執政根基。要圍繞慶祝中國共產黨成立100周年，扎實開展“永遠跟黨走”群眾性主題宣傳教育活動，打造一批文藝精品力作，著力營造濃厚輿論氛圍，弘揚主旋律，凝聚正能量。三要堅持深化“我為群眾辦實事”實踐活動，把黨史學習教育成果轉化為改革發展穩定的實際成效。把開展黨史學習教育與推動高質量發展、實施20項民生工程和做好當前工作結合起來，立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局，統籌推進常態化疫情防控和經濟社會發展，深入抓好“三重四創五優化”和“三基”建設年活動，著力解決群眾“急難愁盼”問題，全面做好信訪維穩、掃黑除惡、治安防控、安全生產、食品藥品安全等工作，不斷開創各項事業發展新局面，以優異成績慶祝建黨100周年。

在石省委常委，省人大常委會、省政府、省政協領導班子成員，省法院院長，省檢察院檢察長；省直和中直駐冀單位黨組（黨委）理論學習中心組成員參加宣講報告會。

來源：河北日報

聶偉：加快培育更多高質量技術技能人才

江蘇是經濟大省，按照2020年10萬億元的GDP總量測算，基本上與加拿大、俄羅斯和韓國等國家大體相當。有新聞報道指出，該省擁有專業技術人才總量和高技能人才總量分別達到884.2萬人和455.1萬人，鄉土人才從業人員近1000萬，穩居全國首位。江蘇經濟社會發展的經驗顯示，推動高質量發展，加快邁向現代化，必須要有數量充足的高素質技術技能人才隊伍，必須要大力發展職業教育，加快建設尊重技能、崇尚技能的技能型社會。

　　一是厚植技術技能人才成長土壤，營造良好社會環境。

要消除對技術技能人才的誤解和偏見，清理歧視性政策。盡管多個國家文件都明確規定人才包括專門技能者，但在日常人們話語體系和文化習慣中，人才還是多指高學歷者或科技研發人員。在人才所享受的社會福利待遇、表彰獎勵等中，技術技能人才往往被選擇性忽視。各地應牢固樹立“三百六十行、行行出狀元”的從業觀念，積極發現和挖掘各行各業的高精尖人才。

　　要將技術技能創新納入國家創新體系之中。擯棄“創新是科學研究”的狹隘認識，重視生產管理服務一線的技術技能創新，尊重人民群眾的首創精神，重視技術與工藝。如此才能提高我國工業產品質量、提升產品競爭力，推動生產技術進步，使“中國制造”走向“優質制造”“精品制造”。

　　要不斷提高技術技能人才待遇。黨的十八大以來，黨中央、國務院多次強調要提高技術技能人才待遇水平和社會地位。各地應破除唯學歷、唯論文等不良用人取向，建立不唯學歷唯能力的選人用人機制，把技術技能人才納入當地人才發展規劃、隊伍建設和高層次人才表彰序列中，在就業、落戶、機關單位招聘等方面給予平等待遇，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會環境。

　　二是推動職業教育高質量發展，增強適應性。

在各類教育中，職業教育對經濟社會發展的作用最為明顯，能夠直接為市場和行業企業培養高素質技術技能人才，是人才培養供給的主陣地和蓄水池。各地要高度重視職業教育發展，守住職業教育發展的陣地，穩定職業教育規模，提高職業教育質量，增強職業教育的適應性。

　　要加大職業教育經費投入，改善辦學條件。確保新增教育經費主要用于職業教育，使職業教育經費增長速度高于教育經費增速。拓寬經費來源渠道，形成政府投入為主、多元多方支持、多渠道籌集的經費投入機制。推動中職學校辦學條件達到國家要求和標準。

　　要深化產教融合、校企合作，保證人才培養質量。充分發揮行業企業的職業教育辦學主體作用，推動混合所有制改革、鼓勵支持企業和學校雙主體育人。加強雙師型教師隊伍建設，推動專業課教師真正熟悉工作場景、擁有一線崗位技能，提高人才培養質量。

　　要建設高質量職業教育體系，適應人才發展需求。積極發展本科職業教育，拉長專業供應鏈，延伸人才供給鏈，匹配服務于現代產業鏈和創新鏈。強化高等職業教育的主體地位，鞏固中等職業教育的基礎地位。重視縣域中職學校發展，為農業農村在人才培養、技術推廣、社會服務、文化傳承等方面作出貢獻，將其打造成鄉村振興的發動機和主陣地。

　　三是大力開展職業技能培訓，加大人力資本投入。

大力開展職業技能培訓，是應對人口老齡化和產業結構調整升級的有效舉措，是主動適應國民經濟社會發展需要的積極表現。通過開展培訓、加大人力資本投入、提升人力資源水平，可以推動我國從人力資源大國邁向人力資源強國。

　　大力開展職業技能培訓，是應對人口紅利消失的急切要求。在人口撫養比持續升高的情況下，這有利于全面提升在職在崗人員素質，提高勞動生產率和生產效益，滿足人民群眾對美好生活的物質需求和精神需求，實現人民群眾對美好生活的向往。

　　開展大規模、多層次職業技能培訓，也是扎實做好“六穩”工作、全面落實“六?！比蝿盏挠行緩健＿@有利于加快提升勞動者技能素質，穩定和擴大就業，促進轉崗轉業，緩解結構性就業矛盾，實現充分就業，提升就業質量，保障勞動者待遇和權益。

來源：中國教育報

《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》對高校基層黨組織工作作出全面規范

新華社北京4月22日電近日，中共中央印發了修訂后的《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》（以下簡稱《條例》），并發出通知，要求各地區各部門認真遵照執行。

通知指出，《條例》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，以黨章為根本依據，落實新時代黨的建設總要求和新時代黨的組織路線，對高?；鶎狱h組織工作作出全面規范，是新時代高校黨的建設的基本遵循?！稐l例》的修訂和實施，對于全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，建設高質量教育體系、建設教育強國，具有重要意義。

通知要求，各級黨委（黨組）要切實履行全面從嚴治黨主體責任，把高校黨的建設擺在突出位置來抓，堅持和加強黨對高校的全面領導，健全高校黨的組織體系、制度體系和工作機制，推動高校黨的建設與高等教育事業發展深度融合，以高質量的黨建引領推動高校為黨育人為國育才、實現高質量發展。要認真學習宣傳和貫徹《條例》，使高校各級黨組織和黨員干部師生特別是黨員領導干部深入領會《條例》精神，全面掌握《條例》內容，嚴格遵守和執行《條例》規定。中央組織部、教育部黨組要會同有關部門加強督促指導，確?！稐l例》得到有效貫徹落實。各地區各部門在執行《條例》中的重要情況和建議，要及時報告黨中央。

《條例》分十章，共39條，自發布之日起施行。

來源：新華社

石家莊市2021年初中畢業與升學考試政策發布：體育、物理、化學、生物實驗考試取消

河北新聞網4月22日訊（鄭佳）今天，石家莊市教育局印發了《關于2021年初中畢業與升學考試工作的通知》，對全市2021年初中畢業與升學考試工作有關政策進行了公布。

通知指出，2021年石家莊初中畢業考試的命題、考試、閱卷等工作由各初中學校自行組織實施，考試安排在2021年5月15日以后進行。初中升學考試（以下簡稱中考）使用由省統一命題、統一制定評分標準、統一印制試卷的中考試題，考試時間為2021年6月21日-22日，五個科目考試時間各120分鐘。中考總成績為610分，包括文化課考試成績600分和學生專門性發展素質評價10分（信息技術考試滿分10分），文化課考試科目為5科，包括語文、數學、外語、理科綜合（包括物理、化學兩門學科）、文科綜合（包括道德與法治、歷史兩門學科），總分600分。信息技術考試10分，現九年級學生因故未參加信息技術學科升學考試的，石家莊教育信息化管理中心安排補考，具體時間另行通知。根據新冠肺炎疫情防控需要，從學生身心健康安全角度出發，2021年我市體育和物理、化學、生物實驗操作等科目考試不再組織進行，由此涉及到的理化生實驗成績10分和體育成績30分不再計入升學總成績。

此次，市教育局對規范考試成績發布和相關宣傳工作明確提出了要求，對縣（市、區）教育行政部門和招考部門提出了規范成績發布的6個“不得”，即不得向學校提供非本校的中考成績數據；不得向初中學校下達升學指標；不得統計公布所屬初中學校的升學人數、升學率；不得以中考成績對初中學校進行排名排隊；不得以任何形式對初中學校進行中考表彰獎勵；不得以中考成績為標準獎懲校長、教師等。對初中學校提出了規范成績發布的3個“不得”，即不得宣傳中考分數、中考排名、中考狀元、中考升學率等；不得在校外或校內擺放、懸掛、張貼關于中考成績的條幅、宣傳板等宣傳物品；不得在學校官網等網站發布本校中考排名、中考升學率等信息。同時要求各縣（市、區）教育行政部門和招生考試機構認真規范新聞報道，營造良好輿論氛圍，做好政策解讀、志愿填報、信息查詢和溫馨提示等服務工作，并會同宣傳部門適時開展招生預警或案例宣傳，提醒考生和家長避免上當受騙。

來源：河北新聞網

天眼查大數據：我國現有超9萬家職業教育相關企業

4月12日至13日，全國職業教育大會召開，國家明確指出，職業教育前途廣闊、大有可為；鼓勵優化職業教育類型定位，深化產教融合、校企合作，培養更多高素質技術技能人才。經濟日報報道稱，改革開放40多年來，我國已經建成世界規模最大的職業教育體系，職業教育實現歷史性跨越。

天眼查專業版數據顯示，我國現有超9萬家企業名稱或經營范圍含“職業教育、技能培訓”，且狀態為在業、存續、遷入、遷出的職業教育相關企業。其中，近7成成立時間在5年以內。

從地區分布來看，廣東省的職業教育相關企業數量最多，超過2.2萬家，占比24%。其次是浙江省，有超1.7萬家，占比19%。另外，江蘇也有超過8,000家相關企業，位居第三。

近十年來，我國職業教育相關企業（全部企業狀態）注冊數量持續上漲。其中，2019年，新增職業教育相關企業近1.5萬家，2020年，新增相關企業超8,700家。

新經濟100人在文章中提到，職業教育是大部分勞動力的上游源頭，市場足夠廣闊。優質的職業教育是中國產業轉型升級順利進行的基礎。這個領域值得創業者關注、深耕，肯定會出現若干家百億美元公司。

來源：新浪教育

劉繼成：“高博會”助推未來青島高等教育開放發展

4月22日，第56屆中國高等教育博覽會新聞發布會在青島順利舉行。中國高等教育學會副會長、教育部高等教育司原司長張大良，中國高等教育學會副秘書長王小梅，山東省教育廳黨組副書記、副廳長白皓，青島市人民政府副秘書長劉繼成，中國高等教育學會高校學生管理與就業創業工作研究分會理事長、全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心原主任石鵬建，中國高等教育學會教學研究分會理事長、高等教育出版社原總編輯楊祥，山東大學黨委常委、副校長兼青島校區校長韓圣浩，中國海洋大學黨委常委、總會計師王劍敏，山東師范大學黨委常委、副校長滿寶元，中國高等教育學會實驗室管理工作分會副理事長、北京大學實驗室與設備管理部部長劉克新，視源股份未來教育集團BG（希沃）副總裁魏振水及30余家新聞媒體參加此次發布會。發布會由中國高等教育學會事業發展部主任吳英策主持。

會上，青島市人民政府副秘書長劉繼成介紹了青島市人民政府參與高博會的情況。他表示，青島市高度重視發揮高等教育的教學科研優勢，通過與在青高校整體共建、重點學科專業共建、組建產學研聯盟等方式，積極推動政、校、行、企等多方資源融合，積極探索建立多方協同的產學研合作新機制、新平臺，不斷提升高等教育對產業發展和城市發展的引領支撐作用，不斷推進校地深度融合，實現高校與城市融合共生。青島的高等教育已初步形成層次分明、類型豐富、特色各異、協同發展的良好生態，為辦好高等教育博覽會提供了有力的支撐。

據了解，近年來，青島市委、青島市政府高度重視高等教育，堅持培育與引進并舉，大力支持在青高校建設發展，積極引進國內外優質高等教育資源，不斷提升青島高等教育水平和規模。截至2020年底，青島共有高等學校29所，其中本科層次高校16所，?？茖哟胃咝?2所，開放大學1所，全日制在校生43.07萬人，2所高校入選國家“一流大學”建設高校，1所高校入選國家“一流學科”建設高校，8所高校進入山東省高水平大學建設計劃，2所高職院校入選中國特色高水平專業群建設單位。在青高校擁有全職兩院院士26人，外聘院士85人；現有進入ESI前1%的學科43個，國家重點學科19個，省部級重點學科121個。到十四五末，將力爭新增獨立法人高校5所、高校校區5所以上，普通高校（含校區）數量增至40所，在校生規模超過50萬人。此外，為進一步壯大青島高等教育實力，提升高等教育對城市發展的支撐能力，近年來，青島市制定出臺了《關于加快引進優質高等教育資源的意見》等政策文件，大力引進優質高等教育資源。

“博覽會的舉辦，對青島展示自身形象、推動橫向交流、增強教育活力、促進產學研合作都有重要意義。八方賓客的到來，也為青島高等教育與相關產業、高校的融合與交流提供了難得的契機，對未來青島高等教育的開放發展具有極大的推動作用?！眲⒗^成說。

據悉，本屆“高博會”由中國高等教育學會主辦，山東省教育廳、青島市人民政府支持，由青島市教育局、山東省高等教育學會和國藥勵展展覽有限責任公司承辦。

來源：中國教育在線

張大良：“共建、共融、共享” 促城市與高校融合發展

4月22日，第56屆中國高等教育博覽會新聞發布會在青島順利舉行。

　　會上，中國高等教育學會副會長、教育部高等教育司原司長張大良回答人民網記者提問，介紹了本屆高博會上“第二屆城市與高校發展論壇”的相關情況。

　　張大良提到，首屆城市與高校發展論壇去年在長沙成功舉辦，以“共生、共興、共榮”為主題，以“城市與高校：可持續、高質量發展”為總目標，專家學者們從多個視角闡釋了城市與高校良性互動的重要意義，探討了互動的渠道、方式，探索了城市與高校攜手發展的模式。“首屆論壇很受歡迎、成果豐富，這對我們深入學習貫徹黨的十九屆五中全會精神和2021年全國兩會精神，謀劃‘十四五’發展規劃藍圖，構建城市與高校融合發展、協同創新機制，具有重要意義和深遠影響”。

　　即將舉行的第56屆“高博會”期間，將舉辦“第二屆城市與高校發展大會”。張大良表示，第56屆“高博會”的主題是跨界聚合、交叉融合，這個主題恰好反映了高校與城市相互跨界聚合、交叉融合發展的關系。中國高等教育學會將堅持“四個服務”，進一步助力高校和城市發揮各自優勢特長，促進高校辦學特色定位和城市主導功能定位共融互補，促成“兩個定位”協同共贏。

　　具體來說，高教學會將從“共建、共融、共享”三個方面做出努力。

　　一是以“高博會”為重要平臺，推進高校與城市協同共建。

“高博會”至今已成功舉辦了55屆，涉及24個城市、近500所高校?！案咝Ｈ骸卑殡S著“城市群”發展壯大、形成規模。高教學會將繼續努力搭起“校城攜手共建”的平臺，為高校與城市互動發展作出積極貢獻。

　　二是以重大課題研究為紐帶，推動高校與城市協力共融。

近年來，高教學會積極開展重大課題研究，比如，被列入國家社科基金社科學術社團主題學術活動資助項目——“高等教育普及化與區域發展戰略研究”，該課題由杜玉波會長擔任首席專家，共設5個子課題，集中研究京津冀、長江三角洲、粵港澳大灣區、中部、西部等不同區域高等教育支撐經濟社會發展，著力推動高校和城市優勢互補、交流互動、實現深度協力共融。

　　三是以教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接為抓手，促進高校與城市協調共享。

城市擁有區域空間與產業匯聚的資源，高校有科學技術和人才培養的資源。面對大變革、大機遇、大挑戰并存的“十四五”，兩者完全有基礎、有條件、有責任實現優勢互補、資源共享。高教學會正在提供有利于雙方深度介入的重要項目，為高校與城市實現全方位資源共享創造條件。

來源：中國教育在線