日前，教育部印發了《2021年全國碩士研究生招生工作管理規定》(以下簡稱《規定》)，對2021年全國碩士研究生考試招生工作進行了部署。

　　《規定》明確，進一步加強碩士研究生命題工作規范管理，積極深化分類考試改革。2021年起，全面推進經濟類專業學位和學術學位分類考試改革試點，經濟類綜合能力考試科目將由教育部考試中心統一命題，供金融、應用統計、稅務、國際商務、保險、資產評估等6個經濟類專業學位選用，招生單位要統籌考慮本單位實際情況自主選擇使用。

　　《規定》強調，進一步加強調劑工作規范管理。調入專業應與第一志愿報考專業相同或相近，在同一學科門類范圍內。初試科目應與調入專業初試科目相同或相近，其中初試全國統一命題科目應與調入專業全國統一命題科目相同。

　　《規定》要求，進一步推進科學精準劃線。原則上學術學位類按學科門類分別劃線，專業學位類按專業學位類別分別劃線。其中，工商管理、公共管理、會計、旅游管理、圖書情報、工程管理、審計等7個專業學位將根據實際情況分開劃線，不再統一劃線。

　　《規定》還明確了2021年全國碩士研究生招生考試初試時間，安排在2020年12月26日至27日(每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00)，超過3小時或有使用畫板等特殊要求的考試科目在12月28日進行。教育部要求各地各招生單位統籌做好疫情防控常態化條件下的研究生考試招生工作。鼓勵有條件的省份積極推廣網上報名確認工作。

　　為幫助考生深入了解招生政策，各研究生招生單位將于9月19日至23日在“研招網”上開展2021年全國碩士研究生招生宣傳咨詢周活動，屆時有關研究生招生單位將在線回答考生提問。

教育部關于印發《2021年全國碩士研究生招生工作管理規定》的通知

教學函〔2020〕8號

各省、自治區、直轄市高等學校招生委員會、教育廳(教委)、教育招生考試機構，新疆生產建設兵團教育局，有關部門(單位)教育司(局)，各碩士研究生招生單位：

　　為做好2021年全國碩士研究生招生工作，現將《2021年全國碩士研究生招生工作管理規定》印發給你們，請遵照執行。

教育部

2020年8月24日

2021年全國碩士研究生招生工作管理規定

　　第一章 總則

　　第一條 為加強對全國碩士研究生招生工作的管理，保證碩士研究生的入學質量和招生工作的順利進行，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》等法律法規，制定本規定。

　　第二條 高等學校和科學研究機構(以下簡稱招生單位)招收碩士研究生，旨在培養熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，遵紀守法，品德良好，具有服務國家服務人民的社會責任感，掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有創新精神、創新能力和從事科學研究、教學、管理等工作能力的高層次學術型專門人才以及具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好職業素養的高層次應用型專門人才。

　　第三條 碩士研究生招生應堅持按需招生、全面衡量、擇優錄取和寧缺毋濫的原則。

　　第四條 招生學科(類別)、專業(領域)必須經國務院學位委員會或其授權單位批準。

　　第五條 招生對象主要為國家承認學歷的應屆本科畢業、本科畢業以及具有與本科畢業同等學力的中國公民。

　　第六條 全國碩士研究生招生考試分初試和復試兩個階段進行。初試和復試都是碩士研究生招生考試的重要組成部分。初試由國家統一組織，復試由招生單位自行組織。

　　初試方式分為全國統一考試(含聯合考試)、單獨考試以及推薦免試。

　　全國統一考試的部分或全部考試科目由教育部考試中心負責統一命題，其他考試科目由招生單位自行命題。

　　單獨考試由具有單獨考試資格的招生單位進行，考生須符合特定報名條件，考試科目由招生單位單獨命題或選用全國統一命制試題。

　　推薦免試是指依據國家有關政策，對部分高等學校按規定推薦的本校優秀應屆本科畢業生，及其他符合相關規定的考生，經確認其免初試資格，由招生單位直接進行復試考核的選拔方式。

　　第七條 全國統一命題科目及招生單位自命題科目試題(包括副題)、參考答案、評分參考(指南)等應當按照教育工作國家秘密范圍的有關規定嚴格管理。

　　第八條 碩士研究生學習方式分為全日制和非全日制兩種。全日制和非全日制研究生考試招生依據國家統一要求，執行相同的政策和標準。

　　碩士研究生就業方式分為定向就業和非定向就業兩種類型。定向就業的碩士研究生按定向合同就業;非定向就業的碩士研究生按本人與用人單位雙向選擇的辦法就業。

　　第二章 管理機構及其職責

　　第九條 教育部負責宏觀管理全國碩士研究生招生工作。其職責是：

　　(一)研究制定招生工作的方針、政策、規定和辦法，發布年度招生考試公告，部署全國招生工作，并監督檢查執行情況。

　　(二)會同國家有關部門制訂并下達年度招生計劃。

　　(三)確定碩士研究生招生全國統一命題科目并審定考試大綱。

　　(四)監督、指導全國統一命題科目的命題工作和全國碩士研究生招生考試的組織實施工作。

　　(五)公布組織單獨考試招收碩士研究生的招生單位名單及其年度招生限額。

　　(六)制定推免工作政策,下達開展推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生工作的高校年度推免名額，并指導有關地方和高校對推免工作進行管理。

　　(七)組織招生管理人員的培訓工作，開展招生宣傳和研究工作。

　　(八)推進招生信息公開，并對各省級教育行政部門、教育招生考試機構和研究生招生單位招生信息公開工作進行監督。

　　(九)指導督促有關部門和單位調查處理招生工作中發生的重大問題。

　　第十條 省(區、市)高等學校招生委員會負責本地區碩士研究生招生管理工作，統一領導協調本省(區、市)教育行政部門、教育招生考試機構等部門按照職責開展相關考試招生工作。其主要職責是：

　　(一)執行教育部關于招生工作的方針、政策、規定和辦法，結合本地區的實際情況制訂必要的補充規定，報教育部備案并組織實施。

　　(二)明確本省(區、市)教育行政部門、教育招生考試機構具體職責分工。建立健全研究生招生機構，配備專職人員，加強隊伍建設。根據新形勢和日益增加的工作任務要求，合理設置負責研究生招生工作的專門常設機構，合理確定研究生招生工作人員的編制，配備必要的專職研究生招生工作人員;做好本地區招生工作人員培訓工作。

　　(三)組織本省(區、市)招生單位制定發布招生章程和招生專業目錄。

　　(四)組織并做好試卷印制及保密、保管工作，確保試卷絕對安全。指導招生單位做好自命題試題的命制、保密、保管工作，并開展監督檢查。

　　(五)做好考生信息的安全保密工作。

　　(六)設置報考點和評卷點，組織報名、考試、評卷等工作，根據教育部要求按時、準確、規范上報有關信息數據。

　　(七)結合本地實際需要，統籌建設和使用標準化考點。

　　(八)全面負責本地區考試安全工作，及時處置與本地區有關的考試安全突發事件。省(區、市)高等學校招生委員會主要負責人對考試安全工作負領導責任，省級教育行政部門主要負責人是第一責任人，省級教育招生考試機構主要負責人是直接責任人。省(區、市)高等學校招生委員會相關部門的分管領導對本部門碩士研究生招生考試職責范圍內的工作負全責。

　　(九)按有關規定開展招生信息公開相關工作，并對本地區所有研究生招生單位招生信息公開工作進行監督與管理。

　　(十)協調并監督檢查招生單位和報考點的考試招生工作，對招生單位錄取結果進行政策審核。調查處理本地區考試招生工作中發生的問題。發現重大問題應立即向所在地省級人民政府和教育部報告。

　　(十一)根據考生申請，對招生單位信訪答復情況進行復查。

　　(十二)依法維護考生和招生工作人員的合法權益，保障招生考試工作人員的合理正當待遇。

　　(十三)組織開展招生宣傳、咨詢和研究工作。

　　(十四)做好新冠肺炎疫情防控工作，保障考生和考試工作人員的生命安全和身體健康。

　　第十一條 招生單位主管部門的主要職責：

　　根據國家的有關規定和國家下達的招生規模，擬定本部門所屬各招生單位的招生計劃，對所屬招生單位的考試招生工作進行監督管理，根據有關規定調查處理本部門所屬招生單位招生工作中發生的問題，并依法依規追究相關部門和人員的責任。

　　第十二條 招生單位負責組織實施本單位的招生工作。其主要職責是：

　　(一)成立由校領導牽頭、校內紀檢監察等有關部門負責人參加的研究生招生工作領導小組，負責按照教育部有關招生政策、規定、辦法，上級主管部門、所在省(區、市)高等學校招生委員會的補充規定，以及本單位的實際情況，制定實施細則，并開展招生工作。

　　(二)設置研究生招生機構，合理確定必要的人員編制，配備一定數量的專職人員負責招生工作，并組織培訓招生工作人員。

　　(三)根據社會需求、辦學條件和國家核定的招生規模制定本單位的分學科(類別)、專業(領域)的招生方案。

　　(四)遴選指導教師，制定指導教師管理辦法，定期開展導師培訓。

　　(五)編制公布招生章程和招生專業目錄。

　　(六)參照教育、衛生健康等行政主管部門的體檢工作相關規定，結合本單位情況，制定體檢要求。

　　(七)按規定開展本單位招生信息公開和相關解釋工作。

　　(八)開展招生宣傳、咨詢和研究工作。

　　(九)審核考生的報考資格。

　　(十)組織命題、評卷、復試、體檢、思想政治素質與道德品質考核和錄取等工作，并做好相應的安全保密工作。

　　(十一)做好考生信息的安全保密工作。

　　(十二)按照省級教育招生考試機構要求設立報考點和評卷點并開展相關工作，根據省級教育招生考試機構要求按時、準確、規范上報有關信息數據。

　　(十三)依法維護考生和招生工作人員的合法權益，保障招生考試工作人員的合理正當待遇。

　　(十四)根據考生申請，對本單位有關考試招生行為進行調查、處理并給予答復。

　　(十五)做好新冠肺炎疫情防控工作，保障考生和考試工作人員的生命安全和身體健康。

　　第三章 招生計劃和獎助政策

　　第十三條 國家根據經濟、社會發展需要確定年度招生計劃。招生單位根據國家下達的招生計劃、社會需求和辦學條件，確定各學科(類別)、各專業(領域)的招生人數。

　　第十四條 國家對所有納入招生計劃的全日制碩士研究生均安排生均撥款，所有納入招生計劃的碩士研究生都要繳納學費。國家和招生單位通過設立獎學金、助學金、助學貸款、三助崗位、綠色通道等制度，建立多元獎助體系，支持碩士研究生完成學業，提高碩士研究生待遇水平。

　　第四章 報名

　　第十五條 報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

　　(一)中華人民共和國公民。

　　(二)擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

　　(三)身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。

　　(四)考生學業水平必須符合下列條件之一：

　　1.國家承認學歷的應屆本科畢業生(含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育等應屆本科畢業生)及自學考試和網絡教育屆時可畢業本科生?？忌浫‘斈耆雽W前(具體期限由招生單位規定)必須取得國家承認的本科畢業證書或教育部留學服務中心出具的《國(境)外學歷學位認證書》，否則錄取資格無效。

　　2.具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員。

　　3.獲得國家承認的高職高專畢業學歷后滿2年(從畢業后到錄取當年入學之日，下同)或2年以上的人員，以及國家承認學歷的本科結業生，符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體學業要求的，按本科畢業同等學力身份報考。

　　4.已獲碩士、博士學位的人員。

　　在校研究生報考須在報名前征得所在培養單位同意。

　　第十六條 報名參加以下專業學位全國碩士研究生招生考試的，按下列規定執行。

　　(一)報名參加法律(非法學)專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

　　1.符合第十五條中的各項要求。

　　2.報考前所學專業為非法學專業(普通高等學校本科專業目錄法學門類中的法學類專業[代碼為0301]畢業生、?？茖哟畏▽W類畢業生和自學考試形式的法學類畢業生等不得報考)。

　　(二)報名參加法律(法學)專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

　　1.符合第十五條中的各項要求。

　　2.報考前所學專業為法學專業(僅普通高等學校本科專業目錄法學門類中的法學類專業[代碼為0301]畢業生、?？茖哟畏▽W類畢業生和自學考試形式的法學類畢業生等可以報考)。

　　(三)報名參加工商管理、公共管理、工程管理碩士中的工程管理[代碼為125601]和項目管理[代碼為125602]、旅游管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

　　1.符合第十五條中第(一)、(二)、(三)各項的要求。

　　2.大學本科畢業后有3年以上工作經驗的人員;或獲得國家承認的高職高專畢業學歷或大學本科結業后，符合招生單位相關學業要求，達到大學本科畢業同等學力并有5年以上工作經驗的人員;或獲得碩士學位或博士學位后有2年以上工作經驗的人員。

　　工商管理碩士專業學位研究生相關考試招生政策同時按照《教育部關于進一步規范工商管理碩士專業學位研究生教育的意見》(教研〔2016〕2號)有關規定執行。

　　第十七條 報名參加單獨考試的人員，須符合下列條件：

　　(一)符合第十五條中第(一)、(二)、(三)各項的要求。

　　(二)取得國家承認的大學本科學歷后連續工作4年以上，業務優秀，已經發表過研究論文(技術報告)或者已經成為業務骨干，經考生所在單位同意和兩名具有高級專業技術職稱的專家推薦，定向就業本單位的在職人員;或獲碩士學位或博士學位后工作2年以上，業務優秀，經考生所在單位同意和兩名具有高級專業技術職稱的專家推薦，定向就業本單位的在職人員。

　　招生單位不得按單位、行業、地域等限定單獨考試生源范圍，也不得設置其他歧視性報考條件。

　　第十八條 具有推薦免試資格的考生，須在國家規定時間內登錄“全國推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生信息公開暨管理服務系統”(網址：https://yz.chsi.com.cn/tm)填報志愿并參加復試。截止規定日期仍未落實接收單位的推免生不再保留推免資格。已被招生單位接收的推免生，不得再報名參加當年碩士研究生考試招生，否則取消其推免錄取資格。

　　推免生推薦和接收辦法由推薦學校和接收單位根據教育部有關規定制定并公布。所有推免生均享有依據招生政策自主選擇報考招生單位和專業的權利，推薦學校所有推免名額(除有特殊政策要求的專項計劃外)，均可向其他招生單位推薦。凡按規定可接受應屆本科畢業生報考的學科(類別)、專業(領域)均可接收推免生，但不得只接收推免生。

　　第十九條 報名包括網上報名和網上確認(現場確認)兩個階段。所有參加碩士研究生招生考試的考生均須進行網上報名，并在網上或到報考點現場確認網報信息和采集本人圖像等相關電子信息，同時按規定繳納報考費。

　　應屆本科畢業生原則上應選擇就讀學校所在地省級教育招生考試機構指定的報考點辦理網上報名和網上確認(現場確認)手續;單獨考試考生應選擇招生單位所在地省級教育招生考試機構指定的報考點辦理網上報名和網上確認(現場確認)手續;其他考生(含工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理等專業學位考生)應選擇工作或戶口所在地省級教育招生考試機構指定的報考點辦理網上報名和網上確認(現場確認)手續。

　　網上報名技術服務工作由全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心負責。網上確認(現場確認)由省級教育招生考試機構負責組織相關報考點進行。

　　報考點工作人員發現有考生偽造證件時，應通知公安機關并配合公安機關暫扣相關證件。

　　(一)網上報名要求

　　1.網上報名時間為2020年10月10日至10月31日，每天9:00—22:00。網上預報名時間為2020年9月24日至9月27日，每天9:00—22:00。

　　2.考生應在規定時間登錄“中國研究生招生信息網”(公網網址：https：//yz.chsi.com.cn，教育網址：https://yz.chsi.cn，以下簡稱“研招網”)瀏覽報考須知，并按教育部、省級教育招生考試機構、報考點以及報考招生單位的網上公告要求報名。報名期間，考生可自行修改網上報名信息或重新填報報名信息，但一位考生只能保留一條有效報名信息。逾期不再補報，也不得修改報名信息。

　　3.考生報名時只填報一個招生單位的一個專業。待考試結束，教育部公布考生進入復試的初試成績基本要求后，考生可通過“研招網”調劑服務系統了解招生單位的調劑辦法、計劃余額等信息，并按相關規定自主多次平行填報多個調劑志愿。

　　4.考生應按招生單位要求如實填寫學習情況和提供真實材料。

　　5.考生要準確填寫本人所受獎懲情況，特別是要如實填寫在參加普通和成人高等學校招生考試、全國碩士研究生招生考試、高等教育自學考試等國家教育考試過程中因違紀、作弊所受處罰情況。對弄虛作假者，將按照《國家教育考試違規處理辦法》《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》嚴肅處理。

　　6.報名期間將對考生學歷(學籍)信息進行網上校驗，考生可上網查看學歷(學籍)校驗結果。考生也可在報名前或報名期間自行登錄“中國高等教育學生信息網”(網址：https://www.chsi.com.cn)查詢本人學歷(學籍)信息。

　　未能通過學歷(學籍)網上校驗的考生應在招生單位規定時間內完成學歷(學籍)核驗。

　　7.按規定享受少數民族照顧政策的考生，在網上報名時須如實填寫少數民族身份，且申請定向就業少數民族地區。

　　8.“少數民族高層次骨干人才計劃”招生以考生報名時填報確認的信息為準。

　　9.報考“退役大學生士兵”專項碩士研究生招生計劃的考生，應為高校學生應征入伍退出現役，且符合碩士研究生報考條件者〔高校學生指全日制普通本?？?含高職)、研究生、第二學士學位的應(往)屆畢業生、在校生和入學新生，以及成人高校招收的普通本專科(高職)應(往)屆畢業生、在校生和入學新生，下同〕?？忌鷪竺麜r應當選擇填報退役大學生士兵專項計劃，并按要求填報本人入伍前的入學信息以及入伍、退役等相關信息。

　　10.國防生和現役軍人報考地方或軍隊招生單位，以及地方考生報考軍隊招生單位，應當事先認真閱讀了解解放軍及招生單位有關報考要求，遵守保密規定，按照規定填報報考信息。不明之處應當事先與招生單位聯系。

　　11.考生應當認真了解并嚴格按照報考條件及相關政策要求選擇填報志愿。因不符合報考條件及相關政策要求，造成后續不能網上確認(現場確認)、考試、復試或錄取的，后果由考生本人承擔。

　　12.考生應當按要求準確填寫個人網上報名信息并提供真實材料?？忌蚓W報信息填寫錯誤、填報虛假信息而造成不能考試、復試或錄取的，后果由考生本人承擔。

　　(二)網上確認(現場確認)要求

　　1.所有考生(不含推免生)均應當在規定時間內在網上或到報考點指定地點現場核對并確認其網上報名信息，逾期不再補辦。網上確認(現場確認)時間由各省級教育招生考試機構根據國家招生工作安排和本地區報考組織情況自行確定和公布。

　　2.考生網上確認(現場確認)應當提交本人居民身份證、學歷學位證書(應屆本科畢業生持學生證)和網上報名編號，由報考點工作人員進行核對。報考“退役大學生士兵”專項碩士研究生招生計劃的考生還應當提交本人《入伍批準書》和《退出現役證》。

　　3.所有考生均應當對本人網上報名信息進行認真核對并確認。報名信息經考生確認后一律不作修改，因考生填寫錯誤引起的一切后果由其自行承擔。

　　4.考生應當按規定繳納報考費。

　　5.考生應當按報考點規定配合采集本人圖像等相關電子信息。

　　第二十條 招生單位和報考點應當根據相關規定，對考生報考信息和網上確認(現場確認)材料進行全面審查，確定考生的考試資格。

　　考生填報的報名信息與報考條件不符的，不得準予考試。

　　第二十一條 報考點由各省級教育招生考試機構確定并公布。報考點接受考生咨詢，辦理報名手續，安排考場，組織考試。

　　第二十二條 考生應當在2020年12月19日至12月28日期間，憑網報用戶名和密碼登錄“研招網”自行下載打印《準考證》?！稖士甲C》使用A4幅面白紙打印，正、反兩面在使用期間不得涂改或書寫?？忌鷳{下載打印的《準考證》及有效居民身份證參加初試和復試。

　　第二十三條 考生報名時須簽署《考生誠信考試承諾書》并遵守相關約定及要求。

　　第五章 命題

　　第二十四條 全國統一命題科目的命題工作由教育部考試中心統一組織，考試大綱由教育部考試中心統一編制或教育部指定相關機構組織編制;自命題科目的命題工作由招生單位自行組織。

　　第二十五條 招生單位自命題要按科目組成命題小組，至少應當由兩名政治素質好、責任心強、教學經驗豐富、學術水平較高并且近期承擔教學工作的人員組成，其中一人為組長。命題人員原則上應當具有副教授以上職稱或相當職稱，其中命題小組組長應當具有教授或相當職稱并具有碩士研究生招生考試命題經驗。命題小組人員名單須報招生單位研究生招生管理部門嚴格審核，命題小組組長要對試卷內容嚴格審查把關，確保命題不出差錯。每位命題人員只能參加一門考試科目的命題工作。命題人員要遵紀守法，信守承諾，保守秘密，不得參與任何形式的考研輔導活動，不得參與任何與考研內容有關的咨詢活動，不得參與任何與考研有關的復習資料編寫、出版等活動。命題人員要簽訂《保密責任書》，過失泄密和故意泄密行為均須承擔刑事責任。

　　第二十六條 招生單位要切實加強對自命題工作的組織領導，在學校層面對自命題工作進行統籌和推進，堅決杜絕簡單下放、層層轉交。要對標國家教育考試有關規定，制定本單位自命題工作規范，加強對命題相關人員以及命題、審題、制卷，試題答案保密保管、運送交接等各工作環節的規范管理和監督，確保試題、答案、試卷絕對安全。要加大投入和研究力度，建立健全相關制度機制，大力推進按一級學科命題和題庫命題。鼓勵招生單位選用全國統一命題科目試卷。自命題試題不得委托非碩士研究生招生單位或個人命題;委托其他招生單位命題的，要簽訂《保密責任書》。

　　第二十七條 碩士研究生招生考試是選拔性考試，試題應能考查考生是否具備碩士研究生入學的基本能力和專業素質。試題要有一定的區分度，難易程度要適當。

　　第二十八條 試題不得出現政治性的錯誤，并應當避免出現學術界尚有爭議的問題。

　　第二十九條 單獨考試初試科目設置與相應學科專業全國統一考試初試科目設置相同，單獨考試的各考試科目可由招生單位命題，也可以選用全國統一命制試題。

　　第三十條 各考試科目均應當根據考試大綱(考試內容范圍說明)和對碩士研究生入學的基本要求，參考大學本科的教學大綱進行命題。

　　第六章 初試

　　第三十一條 2021年全國碩士研究生招生考試初試時間為2020年12月26日至27日(每天上午8:30—11:30，下午14:00—17:00)。超過3小時的考試科目在12月28日進行(起始時間8:30，截止時間由招生單位確定，不超過14:30)。

　　考試時間以北京時間為準。不在規定日期舉行的碩士研究生招生考試，國家一律不予承認。

　　第三十二條 碩士研究生招生初試一般設置四個單元考試科目，即思想政治理論、外國語、業務課一和業務課二，滿分分別為100分、100分、150分、150分。

　　第三十三條教育學、歷史學、醫學門類初試設置三個單元考試科目，即思想政治理論、外國語、專業基礎綜合，滿分分別為100分、100分、300分。

　　體育、應用心理、文物與博物館、藥學、中藥學、臨床醫學、口腔醫學、中醫、公共衛生、護理等專業學位碩士初試設置三個單元考試科目，即思想政治理論、外國語、專業基礎綜合，滿分分別為100分、100分、300分。

　　會計、圖書情報、工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理和審計等專業學位碩士初試設置兩個單元考試科目，即外國語、管理類聯考綜合能力，滿分分別為100分、200分。

　　金融、應用統計、稅務、國際商務、保險、資產評估等專業學位碩士初試第三單元業務課一設置經濟類綜合能力考試科目，滿分為150分。

　　第三十四條 碩士研究生招生考試的全國統一命題科目為思想政治理論、英語一、英語二、俄語、日語、數學一、數學二、數學三、教育學專業基礎綜合、心理學專業基礎綜合、歷史學基礎、臨床醫學綜合能力(中醫)、臨床醫學綜合能力(西醫);數學(農)、化學(農)、植物生理學與生物化學、動物生理學與生物化學、計算機學科專業基礎綜合、管理類聯考綜合能力、法碩聯考專業基礎(非法學)、法碩聯考綜合(非法學)、法碩聯考專業基礎(法學)、法碩聯考綜合(法學)、經濟類綜合能力。其中，教育學專業基礎綜合、心理學專業基礎綜合、歷史學基礎、數學(農)、化學(農)、植物生理學與生物化學、動物生理學與生物化學、計算機學科專業基礎綜合、經濟類綜合能力試題由招生單位統籌考慮本單位實際情況自主選擇使用;口腔醫學專業學位既可選用統一命題的臨床醫學綜合能力，也可由招生單位自主命題。

　　醫學學術學位碩士研究生初試業務課科目由招生單位按一級學科自主命題。

　　第三十五條 招生單位必須按教育部的有關規定確定考試科目并使用相關試題。

　　第三十六條 初試方式均為筆試。

　　12月26日上午思想政治理論、管理類聯考綜合能力

　　12月26日下午外國語

　　12月27日上午業務課一

　　12月27日下午業務課二

　　12月28日考試時間超過3小時或有使用畫板等特殊要求的考試科目

　　每科考試時間一般為3小時;建筑設計等特殊科目考試時間最長不超過6小時。詳細考試時間、考試科目及有關要求等由考點和招生單位予以公布。

　　第三十七條 初試的組織工作和考務工作由教育部考試中心及各級教育招生考試機構按照相關文件規定執行。

　　第三十八條 單獨考試須在省級教育招生考試機構指定的考點組織進行。

　　第三十九條 因試卷錯寄、漏寄、郵遞故障等非考生本人原因而無法正?？荚嚨目忌蓞⒓友a考。

　　補考程序為：招生單位將初步審查同意補考的考生姓名、報考單位、補考科目及補考原因一一寫明，報所在省級教育招生考試機構審核批準后，自行安排或協商有關考點在規定時間內組織補考。

　　各補考科目均由招生單位命題。補考試題的形式和難易程度應與原試題相一致。

　　補考一般安排在考試結束后1個月內進行，具體時間由相關招生單位確定。

　　第七章 評卷

　　第四十條 全國統一命題科目的評卷工作由省(區、市)高等學校招生委員會在教育部考試中心指導下統一組織，具體的評卷細則、工作程序、要求和紀律，由省級教育招生考試機構根據教育部的要求制訂。

　　第四十一條 全國統一命題科目評卷工作實行省(區、市)高等學校招生委員會統一領導、省級教育招生考試機構統一組織、評卷工作承辦單位具體實施的管理體制。招生單位有承擔當地全國統一命題科目評卷的責任和義務。

　　第四十二條 省級教育招生考試機構要加強評卷點建設。各評卷點要成立由各省級教育招生考試機構負責人和承辦單位負責人共同組成的領導小組，加強對評卷工作的領導和管理;建立健全評卷工作系列規章制度，特別是評卷工作責任制度、責任追究制度和評卷工作質量監督保證制度;要逐步完善評卷教師的聘任機制，保證評卷工作的需要。

　　第四十三條 省級教育招生考試機構成立由相關招生單位各學科權威專家組成的全國統一命題科目評卷工作專家組，根據教育部考試中心提供的評分參考，負責本地區全國統一命題科目評卷工作細則的擬定、試卷的試評、評卷教師的培訓、評卷工作的業務指導與組織實施、試卷評閱過程中爭議問題的仲裁等工作。

　　第四十四條 省級教育招生考試機構根據專家組的提名，聘請有關教師承擔各學科評卷工作，招生單位有責任和義務按省級教育招生考試機構的要求選派所需評卷教師，無正當理由不得推辭拒絕。評卷工作由評卷教師所在學校以適當方式計入本人工作量。

　　第四十五條 招生單位自命題科目的評卷工作原則上由招生單位負責，組織管理工作參照全國統一命題科目評卷管理體制、辦法和有關要求實施。各招生單位在評卷結束后，應將自命題科目的成績上報省級教育招生考試機構。省級教育招生考試機構在評卷結束后，應將全國統一命題科目成績返回招生單位，同時將全國統一命題科目成績和自命題科目成績合成后，在規定時間上報教育部。

　　第四十六條 招生單位應當在規定時間內向考生公布成績?？忌鷮υu卷結果有異議,可以依程序申請成績復查，具體的復查辦法按照教育部相關考務文件執行。

　　第四十七條 進行電子掃描的紙介質答卷保留1年，其電子掃描版答卷保留3年;不進行電子掃描的紙介質答卷保留3年。

　　第八章 復試

　　第四十八條 復試是碩士研究生招生考試的重要組成部分，用于考查考生的創新能力、專業素養和綜合素質等，是碩士研究生錄取的必要環節，復試不合格者不予錄取。

　　第四十九條 復試時間、地點、內容、方式、成績使用辦法、組織管理等由招生單位按教育部有關規定自主確定。復試辦法和程序由招生單位公布。全部復試工作一般應在錄取當年4月底前完成。

　　第五十條 教育部按照一區、二區制定并公布參加全國統一考試考生進入復試的初試成績基本要求。一區包括北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川、陜西等21省(市);二區包括內蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省(區)。原則上學術學位類按學科門類分別劃線，專業學位類按專業學位類別分別劃線(工商管理等管理類專業學位將根據情況分別劃線)。

　　報考地處二區招生單位且畢業后在國務院公布的民族區域自治地方定向就業的少數民族普通高校應屆本科畢業生;或者工作單位和戶籍在國務院公布的民族區域自治地方，且定向就業單位為原單位的少數民族在職人員考生，可按規定享受少數民族照顧政策。

　　第五十一條 招生單位在國家確定的初試成績基本要求基礎上，結合生源和招生計劃等情況，自主確定本單位考生進入復試的初試成績要求及其他學術要求，但不得出臺歧視性或其他有違公平的規定。

　　經教育部批準的部分招生單位可直接自主確定考生進入復試的初試成績要求及其他學術要求，相關要求須報省級教育招生考試機構備案，未經備案的不得公布執行。參加單獨考試的考生進入復試的初試成績要求由招生單位依據教育部有關政策自行確定。

　　相關招生單位依據教育部有關政策自主確定并公布“退役大學生士兵”專項計劃考生進入復試的初試成績要求和接受其他招生單位該計劃考生調劑的初試成績要求。

　　相關招生單位自主確定并公布報考本單位臨床醫學、口腔醫學和中醫(以下簡稱臨床醫學類)專業學位碩士研究生進入復試的初試成績要求。教育部劃定臨床醫學類專業學位碩士研究生初試成績基本要求供招生單位參考。

　　招生單位自主劃定的總分要求低于教育部劃定的初試成績基本要求的，下一年度不得擴大該專業招生規模(不含“退役大學生士兵”專項計劃)。

　　第五十二條 對初試公共科目成績略低于全國初試成績基本要求，但專業科目成績特別優異或在科研創新方面具有突出表現的考生，可允許其破格參加第一志愿報考單位第一志愿專業復試(簡稱破格復試)。

　　破格復試應優先考慮基礎學科、艱苦專業以及國家急需但生源相對不足的學科、專業。對一志愿合格生源不足的專業，招生單位要積極做好調劑工作，不得單純為完成招生計劃或保護一志愿生源而降低標準進行破格復試。合格生源(含調劑生源)充足的招生專業一般不再進行破格復試。破格復試考生不得調劑。

　　第五十三條 復試應采取差額形式，招生單位自主確定復試差額比例并提前公布，差額比例一般不低于120%。

　　招生單位要按照教育部有關規定制定本單位的復試錄取辦法和各院系實施細則，提前在本單位網站向社會公布并嚴格執行。復試錄取辦法中應當明確考生進入復試的初試成績和其他業務要求，以及復試、調劑、錄取等各環節具體規定，特別要明確破格復試條件和程序。未按要求提前公布的復試錄取規定一律無效。

　　第五十四條 招生單位在復試前應當對考生的居民身份證、學歷學位證書、學歷學籍核驗結果、學生證等報名材料原件及考生資格進行嚴格審查，對不符合規定者，不予復試。

　　考生學歷(學籍)信息核驗有問題的，招生單位應當要求考生在規定時間內完成學歷(學籍)核驗。

　　少數民族考生身份以報考時查驗的身份證為準，復試時不得更改。少數民族地區以國務院有關部門公布的《全國民族區域自治地方簡表》為準。

　　第五十五條 以同等學力參加復試的考生，在復試中須加試至少兩門與報考專業相關的本科主干課程。加試科目不得與初試科目相同。加試方式為筆試。報考法律碩士(非法學)、工商管理碩士、公共管理碩士、工程管理碩士或旅游管理碩士的同等學力考生可以不加試。對成人教育應屆本科畢業生及復試時尚未取得本科畢業證書的自考和網絡教育考生，招生單位可自主確定是否加試，相關辦法應在招生章程中提前公布。

　　第五十六條 會計碩士、圖書情報碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士和審計碩士的思想政治理論考試由招生單位在復試中進行，成績計入復試總成績。

　　第五十七條 外國語聽力及口語測試均在復試中進行，由招生單位自行組織，成績計入復試總成績。

　　第五十八條 招生單位認為有必要時，可對考生再次復試。

　　第五十九條 參加“大學生志愿服務西部計劃”“三支一扶計劃”“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”“赴外漢語教師志愿者”等項目服務期滿、考核合格的考生，3年內參加全國碩士研究生招生考試的，初試總分加10分，同等條件下優先錄取。

　　高校學生應征入伍服現役退役，達到報考條件后，3年內參加全國碩士研究生招生考試的考生，初試總分加10分，同等條件下優先錄取。納入“退役大學生士兵”專項計劃招錄的，不再享受退役大學生士兵初試加分政策。在部隊榮立二等功以上，符合全國碩士研究生招生考試報考條件的，可申請免試(初試)攻讀碩士研究生。

　　參加“選聘高校畢業生到村任職”項目服務期滿、考核稱職以上的考生，3年內參加全國碩士研究生招生考試的，初試總分加10分，同等條件下優先錄取，其中報考人文社科類專業研究生的，初試總分加15分。

　　加分項目不累計，同時滿足兩項以上加分條件的考生按最高項加分。各省級教育招生考試機構、各招生單位應嚴格規范執行碩士研究生招生考試的初試總分加分政策，除教育部統一規定的范圍和標準外，不得擅自擴大范圍、另設標準。招生單位應對加分項目考生提供的相關證明材料進行認真核實。

　　第六十條 考生體檢工作由招生單位在考生擬錄取后組織進行。招生單位參照教育部、原衛生部、中國殘聯印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》(教學〔2003〕3號)要求，按照《教育部辦公廳 衛生部辦公廳關于普通高等學校招生學生入學身體檢查取消乙肝項目檢測有關問題的通知》(教學廳〔2010〕2號)規定，結合招生專業實際情況，提出本單位體檢要求。

　　第九章 調劑

　　第六十一條 招生單位應當按教育部有關政策制定本單位(含所屬院、系、所)調劑工作辦法，詳細說明接收考生調劑的時間、基本要求、工作程序、調劑復試辦法、聯系咨詢電話等信息，并提前在“全國碩士生招生調劑服務系統”和本單位網站公布。

　　招生單位(含所屬院、系、所)相關調劑工作辦法及調劑錄取名單須報招生單位招生工作領導小組審定，并報省級教育招生考試機構審核。

　　第六十二條 考生調劑基本條件：

　　(一)符合調入專業的報考條件。

　　(二)初試成績符合第一志愿報考專業在調入地區的全國初試成績基本要求。

　　(三)調入專業與第一志愿報考專業相同或相近，應在同一學科門類范圍內。

　　(四)初試科目與調入專業初試科目相同或相近，其中初試全國統一命題科目應與調入專業全國統一命題科目相同。

　　(五)第一志愿報考照顧專業(指體育學及體育碩士，中醫學、中西醫結合及中醫碩士，工學照顧專業，下同)的考生若調劑出本類照顧專業，其初試成績必須達到調入地區該照顧專業所在學科門類(類別)的全國初試成績基本要求。第一志愿報考非照顧專業的考生若調入照顧專業，其初試成績必須符合調入地區對應的非照顧專業學科門類(類別)的全國初試成績基本要求。體育學與體育碩士，中醫學、中西醫結合與中醫碩士，工學照顧專業之間調劑按照顧專業內部調劑政策執行。

　　(六)第一志愿報考工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、會計、圖書情報、審計專業學位碩士的考生，在滿足調入專業報考條件的基礎上，可申請相互調劑，但不得調入其他專業;其他專業考生也不得調入以上專業。

　　第一志愿報考法律(非法學)專業學位碩士的考生不得調入其他專業，其他專業的考生也不得調入該專業。

　　(七)報考“少數民族高層次骨干人才計劃”的考生不得調劑到該計劃以外錄取;未報考的不得調劑入該計劃錄取。

　　(八)報考“退役大學生士兵”專項計劃的考生，申請調劑到普通計劃錄取，其初試成績須達到調入地區相關專業所在學科門類(專業學位類別)的全國初試成績基本要求。符合條件的，可按規定享受退役大學生士兵初試加分政策。

　　報考普通計劃的考生，符合“退役大學生士兵”專項計劃報考條件的，可申請調劑到該專項計劃錄取，其初試成績須符合相關招生單位確定的接受“退役大學生士兵”專項計劃考生調劑的初試成績要求。調入“退役大學生士兵”專項計劃招錄的考生，不再享受退役大學生士兵初試加分政策。

　　(九)相關招生單位自主確定并公布本單位接受報考其他單位臨床醫學類專業學位碩士研究生調劑的成績要求。教育部劃定臨床醫學類專業學位碩士研究生初試成績基本要求作為報考臨床醫學類專業學位碩士研究生的考生調劑到其他專業的基本成績要求。

　　報考臨床醫學類專業學位碩士研究生的考生可按相關政策調劑到其他專業，報考其他專業(含醫學學術學位)的考生不可調劑到臨床醫學類專業學位。

　　(十)參加單獨考試(含強軍計劃、援藏計劃)的考生不得調劑。

　　(十一)符合調劑條件的國防生考生，可在允許招收國防生碩士研究生的招生單位間相互調劑。

　　(十二)自劃線高校校內調劑政策按上述要求自行確定。

　　考生申請調劑前，應充分了解招生單位(含各院、系、所)的調劑工作辦法，以及相關專業不同學習方式(全日制和非全日制)招生、培養、獎助、就業等相關政策。招生單位也要積極做好政策宣傳解讀工作。

　　第六十三條 招生單位接收所有調劑考生(既包括接收外單位調劑考生，也包括接收本單位內部調劑考生)必須通過教育部指定的“全國碩士生招生調劑服務系統”進行(退役大學生士兵加分項目考生、享受少數民族政策考生可除外)。

　　招生單位每次開放調劑系統持續時間不得低于12個小時。對申請同一招生單位同一專業、初試科目完全相同的調劑考生，招生單位應當按考生初試成績擇優遴選進入復試的考生名單。不得簡單以考生提交調劑志愿的時間先后順序等非學業水平標準作為遴選依據。

　　考生調劑志愿鎖定時間由招生單位自主設定，最長不超過36小時。鎖定時間到達后，如招生單位未明確受理意見，鎖定解除，考生可繼續填報其他志愿。

　　招生單位應根據本單位實際復試錄取情況，通過“全國碩士生招生調劑服務系統”及時、準確發布計劃余額信息及接收考生調劑申請的初試成績等基本要求，并積極利用調劑系統在線留言功能、咨詢電話等渠道為考生調劑提供良好服務。

　　第六十四條 調劑工作由各招生單位研究生招生管理部門歸口管理并統一辦理相關手續。

　　第十章 思想政治素質和品德考核

　　第六十五條 思想政治素質和品德考核是保證入學新生質量的重要工作環節，招生單位必須嚴格遵循實事求是的原則認真做好考核工作，對于思想品德考核不合格者不予錄取。

　　第六十六條 思想政治素質和品德考核主要是考核考生本人的現實表現，內容應當包括考生的政治態度、思想表現、道德品質、遵紀守法、誠實守信等方面。

　　招生單位要強化對考生誠信的要求，充分利用《國家教育考試考生誠信檔案》記錄，對考生在報考時填寫的考試作弊受處罰情況進行認真核查，將考生誠信狀況作為思想品德考核的重要內容和錄取的重要依據。凡有違反國家教育考試規定、情節嚴重受到停考處罰，在處罰結束后繼續報名參加研究生招生考試的，由招生單位決定是否予以錄取。

　　第六十七條 招生單位在復試的同時應當組織思想政治工作部門、招生工作部門、導師與考生面談，直接了解考生思想政治情況。招生單位還可采取“函調”或“派人外調”的方式對考生的思想政治素質和品德考核。

　　擬錄取名單確定后，招生單位應向考生所在單位函調人事檔案(或檔案審查意見)和本人現實表現等材料，全面考查其思想政治和品德情況。函調的考生現實表現材料，需由考生本人檔案或工作所在單位的人事、政工部門加蓋印章。

　　第十一章 錄取

　　第六十八條 招生單位要在研究生招生工作領導小組的統一領導下，按照教育部有關招生錄取政策規定及各省級高等學校招生委員會的補充規定，根據本單位招生計劃、復試錄取辦法以及考生初試和復試成績、思想政治表現、身心健康狀況等擇優確定擬錄取名單。錄取工作要依法保護殘疾考生的合法權益。

　　第六十九條 招生單位要嚴格按照教育部下達的招生計劃(含各專項計劃)及相關要求開展招生錄取工作，錄取人數不得超過本單位招生計劃。

　　各招生單位破格復試錄取人數原則上不超過本單位全日制碩士生招生計劃的3%。

　　單獨考試錄取人數不得超過教育部下達的單獨考試招生限額，且錄取要符合有關要求。

　　在本招生單位內，學術型招生計劃可調整到專業學位使用，但專業學位招生計劃不得調整到學術型專業使用。全日制招生計劃與非全日制招生計劃不得相互調整使用。

　　第七十條 定向就業的碩士研究生應當在被錄取前與招生單位、用人單位分別簽訂定向就業合同。參加單獨考試的考生，只能被錄取為回原單位定向就業的碩士研究生。

　　考生因報考碩士研究生與所在單位產生的問題由考生自行處理。若因此造成考生不能復試或無法錄取，招生單位不承擔責任。

　　第七十一條 經考生確認的報考信息在錄取階段一律不作修改，對報考資格不符合規定者不予錄取。各招生單位不得將未通過或未完成學歷(學籍)審核的考生列入擬錄取名單公示或上報。

　　第七十二條 各省級教育行政部門、教育招生考試機構應當按國家規定對招生單位的錄取工作進行檢查，實施監督。各招生單位為錄取考生打印《錄取登記表》，蓋章后存入考生的人事檔案。

　　第七十三條 被錄取的新生，經考生本人申請和招生單位同意后可以保留入學資格，工作1至2年，再入學學習。錄取為保留入學資格的考生納入招生單位當年的招生計劃。

　　第七十四條 應屆本科畢業生及自學考試和網絡教育屆時可畢業本科生考生，入學時未取得國家承認的本科畢業證書者，錄取資格無效。

　　第十二章 信息公開公示

　　第七十五條 各省級教育行政部門、教育招生考試機構和招生單位應當按教育部有關政策要求和“誰公開、誰把關”“誰公開、誰解釋”的原則，積極推進本地區、本單位研究生招生信息公開。

　　第七十六條 教育部建立“全國碩士研究生招生信息公開平臺”(網址https://yz.chsi.com.cn/zsgs),作為招生單位研究生招生信息公開平臺。

　　招生單位是研究生招生信息公開工作的責任主體，招生單位在“全國碩士研究生招生信息公開平臺”公開的所有招生信息，均須符合招生政策并按教育部有關規定事先在本單位網站進行公開公示。各省級教育行政部門、教育招生考試機構對本地區所有研究生招生單位的招生信息公開工作負有監管責任，對招生單位上報公開的信息要認真審核。

　　第七十七條 省級教育行政部門、教育招生考試機構應公布本省有關碩士研究生招生的相關規定、考試組織的相關情況及違規事件處理結果等。

　　第七十八條 招生單位要提前在本單位網站上公布碩士研究生招生章程、招生政策和規定、招生專業目錄和分專業(臨床醫學、口腔醫學、中醫專業學位按領域或方向)招生計劃。招生章程中應按相關規定公布本單位各專業碩士研究生報考條件、學習方式、學制、學費標準、獎助辦法、畢業就業、住宿情況以及培養所在校區等內容。原則上招生單位非全日制碩士研究生招收在職定向就業人員。招生章程應經當地省級教育招生考試機構備案。

　　第七十九條 在復試、錄取階段，招生單位要提前在本單位網站向社會公布本單位復試錄取辦法和各院系實施細則，各院(系、所)或學科、專業招生人數，參加復試考生名單(包括考生姓名、考生編號、初試各科成績等信息)和擬錄取考生名單(包括考生姓名、考生編號、初試成績、復試成績、總成績等信息)。對破格復試、參加專項計劃、享受初試加分或照顧政策的考生相關情況，在公布考生名單時應當進行說明。

　　第八十條 招生單位的研究生招生管理部門應當統一公示擬錄取名單，公示時間不少于10個工作日，公示期間名單不得修改;名單如有變動，須對變動部分作出說明，并對變動內容另行公示10個工作日。未經招生單位公示的考生，一律不得錄取，不予學籍注冊。

　　公示期間，招生單位應將擬錄取名單報省級教育行政部門、教育招生考試機構進行政策審核，省級教育行政部門、教育招生考試機構應將審核意見及時反饋招生單位。

　　公示結束后，招生單位應按要求將錄取名單報“全國碩士研究生招生信息公開平臺”。最終錄取名單及新生學籍注冊均以招生單位上報平臺的信息為準。

　　第八十一條 各級教育行政主管部門、省級教育招生考試機構、招生單位在公示有關信息的同時，應提供考生咨詢及申訴渠道，包括聯系部門、電子信箱、電話號碼和通訊地址等，保證相關渠道暢通，并按照有關規定對相關申訴和舉報及時調查處理。

　　第十三章 違規處理

　　第八十二條 對在研究生考試招生中違反考試管理規定和考場紀律，影響考試公平、公正的考生、考試工作人員及其他相關人員，一律按《國家教育考試違規處理辦法》(教育部令第33號)嚴肅處理。對在校生，由其所在學校按有關規定給予處分，直至開除學籍;對在職考生，應通知考生所在單位，由考生所在單位視情節給予黨紀或政紀處分;對考試工作人員，由教育招生考試機構或其所在單位視情節給予相應的行政處分;構成違法的,由司法機關依法追究法律責任，其中構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　第八十三條 相關單位應當將考生在碩士研究生招生考試中的違規或作弊事實記入《國家教育考試考生誠信檔案》，并將考生的有關情況通報其所在學?；騿挝?，記入考生人事檔案，作為其今后升學和就業的重要參考依據。

　　第八十四條 對在招生工作中有違反國家有關法律法規和招生管理規定行為的招生單位、招生考試機構、主管教育行政部門及其招生工作人員，一律按《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》(教育部令第36號)嚴肅處理，并追究直接責任人員的責任，造成嚴重后果和惡劣影響的，還將按規定對有關責任人實行問責。

　　第八十五條 各級教育行政部門、教育招生考試機構和研究生招生單位要認真落實《教育部關于進一步加強考研輔導活動管理的通知》(教學〔2008〕1號)等要求，加強考研輔導活動監管和依法整治。

　　對社會培訓機構違規開展輔導培訓或發布虛假招生宣傳(廣告)騙取錢財的，當地教育行政部門或其他有關部門應依據《中華人民共和國民辦教育促進法》《中華人民共和國廣告法》等責令其限期改正，并予以警告;有違法所得的，沒收非法所得;情節嚴重的責令停止招生，吊銷辦學許可證和營業執照;構成犯罪的依法追究法律責任。

　　嚴禁招生單位內部任何部門和工作人員舉辦或參與舉辦考研輔導活動，嚴禁招生單位向社會培訓機構提供舉辦考研輔導活動的場所和設施，嚴禁社會培訓機構進入校園以張貼簡章、廣告等各種方式進行考研輔導培訓宣傳和組織活動。在校生不得舉辦或參與助考作弊、虛假宣傳等涉考違規違法活動。違反規定的要堅決予以清理取締并追究有關部門和相關人員責任。

　　第八十六條 招生單位要嚴格執行國家收費政策，禁止在研究生招生過程中亂收費，違反規定的要追究有關部門和相關人員責任。

　　第八十七條 考生認為所報考招生單位的招生錄取行為有違反本規定或其他相關規定的，可向報考招生單位提出異議、申訴或舉報。招生單位應當進行調查、處理，屬于對政策執行存在異議的，應當及時書面或口頭答復申訴人;屬于對違規違紀行為舉報的，應當組織紀檢監察等機構進行調查，并按《信訪條例》等有關規定作出書面答復。

　　考生對招生單位作出的書面答復不服的，可向招生單位所在地省級教育行政部門或省級教育招生考試機構申請復查。對復查結論不服的，可按相關規定向省級教育行政部門或省級教育招生考試機構的上一級機關提出復核。

　　第十四章 附則

　　第八十八條 國防生和現役軍人報考碩士研究生及軍隊系統的招生單位招收碩士研究生的辦法由軍隊相關部門參照本規定另行制訂;推薦免試工作相關管理辦法由教育部另文規定。

　　第八十九條 其他招生政策和程序與此不符的以此文件為準。

　　第九十條 本規定自發布之日起施行。

日前，教育部印發了《2021年全國碩士研究生招生工作管理規定》（以下簡稱《規定》），對2021年全國碩士研究生考試招生工作進行了部署。

《規定》明確，進一步加強碩士研究生命題工作規范管理，積極深化分類考試改革。2021年起，全面推進經濟類專業學位和學術學位分類考試改革試點，經濟類綜合能力考試科目將由教育部考試中心統一命題，供金融、應用統計、稅務、國際商務、保險、資產評估等6個經濟類專業學位選用，招生單位要統籌考慮本單位實際情況自主選擇使用。

《規定》強調，進一步加強調劑工作規范管理。調入專業應與第一志愿報考專業相同或相近，在同一學科門類范圍內。初試科目應與調入專業初試科目相同或相近，其中初試全國統一命題科目應與調入專業全國統一命題科目相同。

《規定》要求，進一步推進科學精準劃線。原則上學術學位類按學科門類分別劃線，專業學位類按專業學位類別分別劃線。其中，工商管理、公共管理、會計、旅游管理、圖書情報、工程管理、審計等7個專業學位將根據實際情況分開劃線，不再統一劃線。

《規定》還明確了2021年全國碩士研究生招生考試初試時間，安排在2020年12月26日至27日（每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00），超過3小時或有使用畫板等特殊要求的考試科目在12月28日進行。教育部要求各地各招生單位統籌做好疫情防控常態化條件下的研究生考試招生工作。鼓勵有條件的省份積極推廣網上報名確認工作。

為幫助考生深入了解招生政策，各研究生招生單位將于9月19日至23日在“研招網”上開展2021年全國碩士研究生招生宣傳咨詢周活動，屆時有關研究生招生單位將在線回答考生提問。

很多技工學校已經開學，但還有很多學生還不知道就讀技工院?？梢阅玫揭恍┭a助，趁著各個學校剛剛開學，技校網小編就為大家整理了一些技工學校能拿到的補助，下面我們快一起來看看吧！

到技校學習學費貴不貴??？

為鼓勵廣大青年學習技能，國家為技工院校學生提供“四大資助”一是中等職業教育免學費，同時還提供助學金政策。二是成績特別優異的學生可以申請國家獎學金。三是人力資源社會保障部設立“技能雛鷹”獎(助)學金。四是國務院扶貧辦“雨露計劃”，幫助就讀技工院校的貧困家庭學生順利完成學業。

那什么樣的學生可以申請免學費？

申請免學費，主要面向技工院校全日制一、二、三年級5類在校生：農村(含縣鎮)學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生，民族地區學校就讀學生和戲曲表演專業學生。

那誰能申請助學金？

申請助學金，主要面向技工院校全日制正式學籍一、二年級在校涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生。六盤山區等11個連片特困地區和西藏及4省藏區、新疆南疆四地州(簡稱“11+3”)技工院校農村學生全部享受助學金。

助學金具體標準由各地在1000~3000元范圍內確定，可以分為2~3檔。

“雨露計劃”是怎么幫助貧困家庭的呢？

建檔立卡貧困家庭子女就讀技工院校，可以補助貧困家庭每戶每年3000元。

現在技能人才非常緊缺，國家特別重視技能人才培養，就讀技工院校，不僅有好的就業前景，也有好的發展空間。所以如果是在中考中沒發揮好的學生想要報名技校的話就快來留下姓名+電話+城市+專業+中考分數，我們將有專業的老師為你推薦適合你的學校！

新工科建設是面對科技革命和產業變革的百年變局，高等工程教育超前識變、積極應變、主動求變，從教育思想、發展理念、質量標準、技術方法、培養范式全方位給予的戰略應答。新工科建設自2017年提出以來，經歷了從概念到形成共識，從轟轟烈烈到扎扎實實的發展歷程，引發國內外教育界、產業界的高度關注，產生了極大影響，形成一套新思想、新方法、新理念、新模式，正逐步改變中國高等工程教育的面貌。

　　教育部、發改委、工信部、能源局等密切合作，把握“中國制造”到“中國創造”轉型升級中資源、要素的流動、分裂、聚合等新規律，聚焦“新的工科專業、工科的新要求”建設內涵，著力培養高層次創新型、復合型、應用型人才。教育部高等教育司相關負責人介紹，近期新工科建設啟動未來技術學院、現代產業學院、儲能技術學院建設等系列工作，是高等教育把握國際國內兩個大局推出的戰略性舉措，是高水平人才培養體系建設的重要組成部分。

　　培育建設未來技術學院，提升國家銳實力

　　未來技術學院建設瞄準未來10-15年的前沿性、革命性、顛覆性技術原創，培養未來科技創新領軍人才，以提供優質資源和營造良好創新氛圍為抓手，以體制機制改進為保障，突破常規、突破約束、突破壁壘，強化變革、強化創新、強化引領，推進高校二級教學機構“外科手術式”的變革。在專業學科綜合、整體實力強的部分高校自身建設基礎上，教育部將按照“成熟一個、啟動一個”的辦法培育建設未來技術學院。

　　據教育部高等教育司相關負責人介紹，未來技術學院將通過凝練未來技術特色、創新人才培養模式、革新教學組織形式、打造高水平教師隊伍、深化國際合作、匯聚各方資源、優化管理機制等，培育一批在前沿交叉科學與未來技術領域可能產生重大影響的原創性成果，打造能夠引領未來科技發展和有效培養創新型、復合型人才的教學科研高地。

　　培育建設現代產業學院，提升國家硬實力

　　現代產業學院建設瞄準地方經濟社會發展的迫切要求，旨在建設若干高校與地方政府、行業企業等多主體共建共管共享的現代產業學院，造就大批產業需要的高素質應用型、復合型、創新型人才，為提高產業競爭力和匯聚發展新動能提供人才支持和智力支撐。在行業特色鮮明、與產業聯系緊密的部分高校自身建設基礎上，教育部將按照“分區論證、試點先行、分批啟動”的辦法培育建設現代產業學院。

　　教育部將引導高校瞄準與地方經濟社會發展的結合點，突破傳統路徑依賴，探索產業鏈、創新鏈、教育鏈有效銜接機制，建立新型信息、人才、技術與物質資源共享機制，完善產教融合協同育人機制，創新企業兼職教師評聘機制，構建高等教育與產業集群聯動發展機制，打造一批融人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業等功能于一體的示范性人才培養實體，為應用型高校建設提供可復制、可推廣的新模式。

　　探索建設各領域特色化專業學院，為經濟高質量發展提供新型驅動力

　　教育部面向部分關鍵核心技術領域，推進示范性微電子學院、儲能技術學院、特色化示范性軟件學院、網絡安全學院等特色化專業學院建設工作，培養大批相關領域的急需人才，服務相關產業高質量發展。

　　聚集關鍵“芯”，加強示范性微電子學院建設。教育部將加快推進示范性微電子學院建設，優先建設培育集成電路領域產教融合型企業，鼓勵社會相關產業投資基金加大投入，支持高校聯合企業開展集成電路人才培養專項資源庫建設。在清華大學、北京大學、復旦大學、廈門大學建設基礎上，再建設一批國家集成電路產教融合創新平臺。

　　聚焦能源“轉換器”，布局建設儲能技術學院。2020年，教育部、國家發展改革委、國家能源局決定實施儲能技術專業學科發展行動計劃(2020—2024年)，建設一批儲能技術學院（研究院），加快培養儲能領域“高精尖缺”人才，增強產業關鍵核心技術攻關和自主創新能力，推動儲能產業高質量發展。

　　聚焦數字時代之“基”，布局建設一流網絡安全學院。中央網信辦、教育部決定在2017—2027年期間實施一流網絡安全學院建設示范項目，探索網絡安全人才培養新思路、新體制、新機制。

　　聚焦信息技術之“魂”，布局建設特色化示范性軟件學院。教育部、工業和信息化部決定聚焦國家軟件產業發展重點，在關鍵基礎軟件、大型工業軟件、行業應用軟件、新型平臺軟件、嵌入式軟件等五大領域，培育建設一批特色化示范性軟件學院，深化軟件人才培養模式改革，開展關鍵核心軟件技術攻關，促進軟件生態體系建設，推動我國軟件產業實現由大到強的歷史跨越。

　　新聞1+1丨提醒！全國中小學開學需要注意這些問題

　　9月1日，全國各地陸續迎來秋季新學期開學。截至9月1日，除海南省和廣東省汕尾陸豐市9月7日開學，新疆維吾爾自治區及兵團延期開學（9月1日起線上教學）外，其余各?。▍^、市）中小學已分期、分批、錯時、錯峰開學。

　　疫情常態化防控下的新學年跟以往有什么不同？疫情防控如何繼續？落下的課程怎么彌補？孩子們的心理需要重視嗎？《新聞1+1》今日連線教育部應對疫情領導小組辦公室主任王登峰，共同關注這個特殊的開學季。

　　全國中小學開學需要注意這些問題

　　教育部應對疫情領導小組辦公室主任 王登峰：第一，中小學開學老師和家長都應該幫助學生認清這次開學跟以往的變化是什么？最大的變化就是要做好常態化的疫情防控，同時還要做好線上線下教學的銜接，以及在整個疫情防控期間，居家學習給自己的學習方式、生活方式帶來的一些變化，新學期開始之后必須要做出調整，我想這可能是所有的學校都要關注到的一點。第二，學校和老師家長要幫助孩子們樹立正常的或是健康的生活方式，原來上網課、不能開學的情況下，不管是家長還是學生要求都會放松一些，而開學之后這方面可能要恢復到正常。第三，在疫情防控期間，由于居家學習很多學生用眼的時間會嚴重拉長，不光是以學習為目的，非學習目的看視頻的時間可能也會極大地增加，這對孩子們的視力來講是非常大的影響。希望所有學校在開學之后要做好視力防控的工作，能夠更多組織孩子參加體育和戶外活動。

工企業函〔2020〕312號

各省、自治區、直轄市及計劃單列市、新疆生產建設兵團中小企業主管部門，有關單位：
  
　　根據《工業和信息化部 財政部關于舉辦2020年“創客中國”中小企業創新創業大賽的通知》（工信部聯企業〔2020〕26號），工業和信息化部信息中心、河南省工業和信息化廳、河南省財政廳和洛陽市人民政府共同承辦2020年“創客中國”中小企業創新創業大賽全國總決賽，請各地中小企業主管部門組織做好相關工作：
  
　　一、活動時間和地點
  
　　時間：2020年10月15日、16日
  
　　地點：河南省洛陽市華陽廣場國際大飯店（河南省洛陽市澗西區遼寧路1號）
  
　　相關要求：請參會、參賽人員于10月15日9:00-18:00在一層大廳東側報到。請24強項目代表于15:00在三層宴會廳參加賽前動員會，抽簽確定比賽順序。
  
　　二、活動內容
  
　?。ㄒ唬┡e辦全國總決賽并頒獎
  
　?。ǘ┕I和信息化部領導、河南省人民政府領導擬出席并致辭
  
　?。ㄈ╊C發優秀組織單位、優秀對接服務單位
  
　?。ㄋ模┡e辦2020年大賽成果展
  
　?。ㄎ澹┡e辦2020年全國200強項目投融資對接活動
  
　　三、參加大賽相關活動要求
  
　?。ㄒ唬┱埜鞯嘏?名負責大賽相關工作同志，領取“優秀組織單位”和“優秀對接服務單位”。
   
　?。ǘ┙M織24強的企業和團隊參加總決賽。組織1家投融資服務機構代表、1個2020年全國200強中先進制造領域的項目參加2020年全國200強項目投融資對接活動。
  
　　（三）參會、參賽人員食宿統一安排，費用自理。請于10月1日前將參會、參賽回執（附件1）發送至大賽秘書處辦公室電子郵箱。
  
　　四、材料準備
  
　?。ㄒ唬┱堈J真填寫2020年“創客中國”中小企業創新創業大賽賽事總結報告并推薦2個優秀對接服務單位（模板見附件2），提供不少于5張區域賽比賽、投融資對接等活動照片和視頻（例如宣傳片）。
  
　?。ǘ┱埥M織2020年全國200強項目展示材料，一是項目簡介；二是不少于3張項目、產品展示的圖片，及參加區域賽、項目介紹或演示的視頻；三是現場展示、演示需求信息。
  
　?。ㄈ┮陨喜牧险堄?月24日前發送至電子郵箱：cnmakerfiles@163.com，加蓋公章的附件2郵寄至工業和信息化部信息中心業務發展處。圖片、視頻和項目展示材料統一要求見附件3。
  
　　五、做好疫情防控
  
　　請嚴格按照河南省洛陽市疫情防控有關要求，組織低風險地區人員參加活動。請參會、參賽人員提前準備河南省健康碼和行程記錄，自覺配合填報信息、測溫等疫情防控措施。
  
　　六、聯系方式
  
　?。ㄒ唬┐筚惷貢庌k公室（工業和信息化部信息中心）
  
　　聯系人：鄔文娟
　　聯系電話：010-68200382 18210681137
　　電子郵件：cnmaker@miit.gov.cn
　　郵寄地址：北京市海淀區萬壽路27號院8號樓407（郵編：100846）
  
　?。ǘ┤珖倹Q賽會務組
  
　　聯系人：李靜雅    聯系電話：18303795710
  
　?。ㄈ┕I和信息化部中小企業局
  
　　聯系人：宋愷  聯系電話：010-68205301（兼傳真）
  
　　附件：1.參會、參賽回執                 
　　　　　2.2020年“創客中國”中小企業創新創業大賽區域賽賽事總結報告（模板）    
　　　　　3.圖片、視頻和項目展示材料統一要求　　

教育部網站9月2日消息，日前，教育部召開“積極謀劃對策 主動應對疫情對兒童青少年近視防控影響”專題視頻研討會，研究應對疫情對近視防控影響的相關對策。教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主要負責人主持會議并講話，教育部近視防控與診治工程研究中心主任瞿佳等7位全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團負責人出席視頻會議。

會議指出，《綜合防控兒童青少年近視實施方案》（簡稱《實施方案》）實施兩年來，相關部門目標明確、積極行動、緊密配合、共同推進《實施方案》，嚴格落實近視防控相關政策和各項措施，綜合防控兒童青少年近視取得了重要的階段性新進展。

會議強調，綜合防控兒童青少年近視是一項具有戰略意義和深遠影響的長期工作，要持之以恒堅持下去。一是堅持科學防控，摸清近視底數，掌握在校學生視力健康狀況，分門別類給予針對性幫助和指導。二是堅持綜合施策，發揮相關部門作用，推動家校聯動，加強影響近視因素研究，減輕課業負擔，增加戶外活動，改善教學環境。三是堅持不懈推進，將行之有效的行動、工作、模式、機制進一步推進，強調重點措施，明確工作要求，加強健康教育，創新輿論宣傳。

面對新冠肺炎疫情給綜合防控兒童青少年近視帶來的壓力和挑戰，與會專家建議，采取相應措施，積極應對疫情常態化防控和疫情發生以來近視率波動問題。一是秋季開學后開展視力普查普測，推進建檔工作，做到早篩查、早預警、早干預，精準掌握中小學生視覺健康動態，重點預防高中生發生高度近視。二是堅持行之有效的方法和措施，推進“一增一減”教育教學改革，切實落實減負措施，增加學生體育鍛煉和戶外活動時間，梳理試點地區規范化防控模式，總結推廣有益經驗。三是深化科普宣傳教育，發揮近視防控專家宣講團作用，提高科學用眼知曉率和普及率，培養學生健康管理意識，提高教師與家長健康素養，形成健康穩定的行為規范。四是進一步完善體制機制，發揮全國綜合防控兒童青少年近視聯席會議機制15個部門作用，進一步完善政府主導、教醫協調、家校聯動機制。五是加強監督考核，將學生體質健康指標納入學生、學校以及教育行政部門考核范疇，結合考核指標，完善評價機制。

9月3日，河北高招本科階段錄取工作全部結束，本科所有批次共錄取25萬余名考生。

2020年本科所有批次的錄取工作全部結束

本科批三志愿錄取今天順利結束，標志著2020年本科所有批次的錄取工作全部結束。今年河北省普通高考報名人數為62.48萬，高考人數創歷史新高，和去年相比增加了6.52萬人，今年高職單招已經錄取15.31萬人，實際有47.17萬名考生參加文化課統考，文史類考生18.58萬人，理工類考生28.56萬人。

1155所院校錄取25.7萬多人

河北省2020年普通高校招生錄取工作于8月6日正式開始，截至目前，已順利完成本科階段錄取任務。本科階段全國共有1155所院校在我省錄取25.7萬多人。

今年首次合并本一本二

河北省今年首次將本科提前批分為A、B、C三段，每段為一個獨立的批次。今年有藝術、體育類考生9.28萬人，為方便考生填報，提高錄取幾率，我省擴大了藝術、體育類招生平行志愿實施范圍。從錄取情況看，考生志愿填報更具合理，命中率大幅提高，1539所藝術、體育類院校中，一志愿缺額院校寥寥無幾。今年河北省首次將本科一批、本科二批合并為本科批，合并后的本科批，是錄取批次中招生人數最多的批次。2204所院校招生代碼在本科批計劃招生，從一志愿投檔情況看，河北線上優質生源比較充足。283所文史類院校提檔線高出本科線100分，239所理工類院校提檔線超過600分。清華大學、北京大學、上海交通大學理工類提檔線都超出了700分，這在我省招生歷史上也是不多見的現象。

9月3日進行?？铺崆芭浫?/span>

按照河北省錄取進度安排，明天（9月3日）將進行專科提前批的錄取。

　　9月1日前后，中國各地高校和中小學陸續開學，近3億師生重歸校園。截至9月1日，全國已有29個省份的中小學、56所部屬高校開學。

　　在這個因疫情而改變的特殊開學季，各地、各學校的“開學第一課”精彩紛呈。抗疫精神、勤儉節約、愛國教育……在內容生動、主題各異的課堂中，孩子們收獲了成長。

　　共命運 有擔當 抗疫精神走進課堂

　　9月1日晚，北京家長吳優陪同孩子在電視上看完了一年一度的《開學第一課》節目。

　　“最讓我和孩子感動的是武漢金銀潭醫院院長張定宇。他雖然得了漸凍癥，但依然奮戰在抗疫前線，救治了很多新冠肺炎患者?！眳莾炚f，聽到張定宇微笑著講述自己的故事，母女二人都流下了眼淚。

　　今年的《開學第一課》，在曾經的抗疫主戰場之一——武昌方艙醫院所在地設置了“武漢課堂”，張定宇便是在這里為全國的青少年“授課”。與此同時，鐘南山、張伯禮、陳薇、吳尊友等抗疫英雄都在《開學第一課》上亮相，以抗疫的親身經歷，鼓勵少年兒童以自強促國強。

　　在抗疫的特殊背景下，提高防疫意識、弘揚抗疫精神成為各地的開學“必修課”。不少親身參與疫情防控和救治工作的抗疫英雄、白衣戰士走上講臺，與學生們一起分享抗疫故事。

　　8月31日，中國工程院院士、國家衛健委高級別專家組成員李蘭娟亮相武漢“健康第一課”，為武漢學子送出寄語。“疫情就是課堂，希望同學們學會敬畏生命、崇尚科學、保護環境、鍛煉身體，扎扎實實地學習，健健康康地成長?！崩钐m娟說。

　　在遼寧省實驗學校，曾馳援武漢火神山醫院的中國人民解放軍北部戰區總醫院普外科主管護師馬璐璐站上講堂，與學生們分享了自己的戰疫經歷?！安徽撌亲鳛獒t護人員還是作為一名媽媽，我都很想和孩子分享。希望通過自己的工作，給孩子樹立榜樣，讓他們也能成為一個有擔當、勇敢的人?！瘪R璐璐說。

　　“當你的命運與國家的命運、人民的命運聯系在一起的時候，你會感覺到崇高與偉大，使命大于生命?！痹诎不蔗t科大學，曾參與一線疫情防控的醫務工作者在“開學第一課”上講述抗疫故事，感人至深的經歷讓現場和在線觀看的學生感動不已。

　　“一代人有一代人的擔當，生逢其時，重任在肩。才氣運氣大氣，歸根到底是要有為民族復興而努力奮斗的志氣。”在鐘南山院士的母?！A南師范大學附屬中學，校長姚訓琪在“開學第一課”中以鐘南山等校友的戰疫故事，勉勵年輕學子勇于擔當、為國奉獻。

　　說抗洪 迎“大運” 因地制宜設置主題

　　今年夏天，中國南方部分地區遭遇洪澇災害。水退之后，洪澇災區學生重返校園，“抗洪”也由此成為當地學?！伴_學第一課”的關鍵詞。

　　“洪魔無情、人間有愛。感謝貴校無私大愛，提供了寶貴的場地，讓我們從浙江到安徽參加抗洪搶險的消防戰士有了一個溫馨的家……”今年7月，浙江省多地消防隊伍馳援安徽銅陵，參與抗洪搶險任務。在消防員駐勤點之一的義安區實驗小學里，消防員創作了十幾幅黑板報，為災區的孩子們留下鼓勵的話語。開學后，學校老師“就地取材”，以這些充滿愛意的黑板報為主題，在“開學第一課”上講述抗洪精神。

　　今年高考期間，安徽省黃山市歙縣第二中學受到洪水影響。危急時刻，為了保障高考順利進行，當地武警官兵和民兵在縣城的主要道路上為考生連夜架浮橋、在考點周邊為考生撐雨傘。學校老師說，新學期的第一課上，要把高考季里的感人故事講給孩子們聽。

　　因地制宜開講“開學第一課”，是多地教育部門和學校的共同選擇。

　　2021年，四川成都將承辦第31屆世界大學生運動會。屆時，將有來自100多個國家和地區的1萬余名運動員匯聚蓉城。為此，成都將今年中小學開學第一課的主題定為“愛成都·愛大運”，鼓勵中小學生積極參與，共迎大運會?！伴_學第一課”上，成都學子還用8國語言，通過短視頻的方式向全世界發起大運邀請。

　　在四川涼山、阿壩和甘孜3個大熊貓棲息地分布區，“大熊貓”成為開學第一課的主題。中國大熊貓保護研究中心的老師走進課堂，從大熊貓前世今生、保護之路、國際交流等方面講述大熊貓的故事，通過科普教育讓孩子們更深入地了解大熊貓、喜愛大熊貓，加入大熊貓保護事業。

　　講故事 促“光盤” 勤儉節約校園扎根

　　如今，杜絕餐飲浪費在中國社會蔚然成風，不少學校也以此作為開學第一課的重要內容，在校園開展“光盤行動”。

　　重慶市明確提出，各大中小學要將“浪費可恥、節約為榮”主題教育列入學校“開學第一課”，通過多種途徑加強學生愛糧節糧、勤儉節約專題教育，讓學生懂得節約是永不過時的傳統美德。

　　“在西南山區，很多學校沒有食堂，教室因為擁擠也無法用餐，孩子們只能在操場上蹲坐吃飯。但是98個孩子沒有一人剩飯。因為他們知道，每一粒糧食都來之不易……”在北京市東城區分司廳小學的開學典禮上，一名曾到西南貧困地區參與志愿活動的學生家長站上了“開學第一課”的講臺。一個個生動的故事，讓在座的孩子對節約糧食有了更真切的體會。

　　開學首日，上海市中小學校也通過各種形式開展勤儉教育。其中，徐匯實驗小學的師生在開學典禮上表演了自編自演的童謠，展示了中華民族勤儉節約的傳統美德。隨后，學校師生還通過視頻連線的方式，跟隨鏡頭進入學校后廚，觀看廚師清洗食物、準備飯菜的過程，把“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”觀念根植到孩子心里。

關于2020年全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地認定結果的公示

　　根據《教育部關于開展中華優秀傳統文化傳承基地建設的通知》（教體藝函〔2018〕5號）和《教育部辦公廳關于開展2020年中華優秀傳統文化傳承基地遴選工作的通知》（教體藝廳函〔2020〕16號），經高校自主申報、省級教育行政部門推薦、專家遴選，教育部擬認定26個基地為2020年全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地（名單見附件），現予以公示，公示期為2020年9月2日至2020年9月8日。

　　公示期內，如有異議，請以書面形式反映情況（信函以到達日郵戳為準）。反映情況須客觀真實，以單位名義反映情況的材料需加蓋單位公章，以個人名義反映情況的材料應署實名并提供有效聯系方式。

　　通訊地址：北京市西城區大木倉胡同37號（郵政編碼：100816），教育部體育衛生與藝術教育司

　　電子信箱：chuanchengjd2020@126.com

　　聯系電話：010-66097226

　　附件：2020年全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地名單

8月30日，“全國高職院校愛國主義教育培訓基地合作聯盟培訓大會”在貴州省遵義市開幕。30多所高職院校的80多位專家學者現場參加了本次會議，全國廣大高職院校師生則從線上觀摩了大會實況。

會議期間，遵義職業技術學院黨委書記李凌、山西省財政稅務?？茖W校黨委書記王新淮先后主持了大會，聯盟理事長、威海職業學院黨委書記吳永剛作主旨報告，遵義職業技術學院院長顏永強、吉安職業技術學院相關負責人王霞作經驗交流發言，聯盟秘書長、威海職業學院黨委副書記李建剛作聯盟工作報告。

遵義職業技術學院黨委李凌書記表示，愛國主義是中華民族民族精神的核心。各職業院校始終把愛國主義作為固本培元、凝心鑄魂的宏偉工程，著力培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行。本次聯盟會議要努力達成以下目的：全面總結聯盟成立以來工作開展情況，科學謀劃下步重點工作，健全完善工作運行機制，全面推進新時代愛國主義教育往深里走、往實里走、往心里走，努力讓全國高職院校愛國主義教育培訓基地合作聯盟成為新時代大力推動愛國主義教育的時代先行者、職教排頭兵。

聯盟理事長、威海職業學院黨委書記吳永剛表示，此次聯盟會議之所以選擇在遵義召開，是因為這里是中國革命的轉折點，是中國革命走向勝利的新起點，高職院校愛國主義教育培訓基地合作聯盟走進紅色圣地，走進紅色教育基地緬懷革命先烈、重溫光輝歷史、接受愛國主義教育，更能感受到薪火相傳的紅色基因和濃厚的紅色文化，更能體驗到長征精神的深刻內涵，進一步堅定“不忘初心跟黨走、實現中華民族偉大復興中國夢”的信心和決心。

會議期間，為進一步推動參會人員對《新時代愛國主義教育實施綱要》的理解認識，聯盟理事會組織了重溫國家民族和紅色文化歷史的簽名活動。會后，80多名參會人員來到了遵義職業技術學院校園，在“愛國林”里共同植下了35株銀杏樹，紀念《新時代愛國主義教育實施綱要》的頒布及愛國主義教育培訓基地合作聯盟會議召開。（來源|光明網）

安徽省教育廳關于做好高職擴招學生學習成果認定與轉換工作的通知

皖教秘高〔2020〕105號

各高等職業院校：

根據教育部辦公廳《關于做好擴招后高職教育教學管理工作的指導意見》和教育部職業教育與成人教育司《關于做好職業教育國家學分銀行建設相關工作的通知》等文件要求，現就好做高職擴招學生學習成果認定與轉換工作提出如下要求。

一、總體要求

以滿足擴招學生多樣化學習和發展需要為目的，堅持“以學校為主體、以學習者為中心、以課程為基礎”，堅持“同質等效、規范有序”的原則，探索建立多種形式學習成果認定機制，暢通不同類型學歷教育、學歷教育與非學歷教育、校內教育與校外教育之間轉換通道，為各類生源的學習成果認定、積累和轉換提供便利，充分激發、調動擴招學生的學習積極性。

二、具體辦法

原則上認定和轉換的全部學分不得超過該專業畢業總學分的50%。其中，專業課認定和轉換的學分不得超過專業課學分的50%。

（一）學歷教育課程的學分認定與轉換

1.已參加國民教育系列?？萍耙陨蠈W歷層次學習的學生，其所學課程與現有課程名稱相同或相近、教學目標一致或相近、教學內容相同或相近，可認定和轉換為高職院校學生對應課程學分。

2.已具有國民教育系列中職（含技工教育）及同等學歷的學生，進入高職院校相關專業學習，其所學實踐類課程與現有實踐類課程名稱相同或相近、教學目標一致或相近、教學內容相同或相近，可認定和轉換為高職院校學生對應實踐類課程學分。

（二）高等教育自學考試課程的學分認定與轉換

通過?？疲ê瑢？疲┮陨蠈W歷層次的高等教育自學考試的課程，課程名稱相同或相近，自學考試大綱和高職院校教學內容要求相同或相近，可認定和轉換為高職院校學生對應課程學分。

（三）在線課程學習成果的學分認定與轉換

在線課程學習成果是指在相關主流開放課程學習平臺上獲得的學習成果。充分發揮安徽繼續教育網絡園區作用，依托課程超市單科課程服務項目和園區學分銀行轉換平臺，結合學校教學目標、教學課時、教學內容認定和轉換對應課程的學分。

（四）職業技能等級證書（X證書）的學分認定與轉換

職業技能等級證書（X證書）是本專業主要技能掌握水平的重要體現，各高職院?？筛鶕I覆蓋的職業技能等級證書的有關要求和所學內容，根據證書的級別和內容相關度，可認定和轉換為相關專業對應課程的學分。

（五）國家職業資格證書的學分認定與轉換

國家職業資格證書是指按照國家職業標準，通過政府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平和從業資格進行評價和認定的國家證書。各高職院?？筛鶕衣殬I資格證書級別和內容相關程度，認定和轉換為相應課程的學分。

（六）其他職業資格證書的學分認定與轉換

其他職業資格證書是指行業企業認定的專項能力證書等。各高職院?？筛鶕殬I資格證書的級別和內容相關度，按照實質等效原則，認定和轉換為對應課程的學分。

（七）行業專項能力證書的學分認定與轉換

行業專項能力證書是指政府行業主管部門認定的專項能力證書及其他行業企業執業資質證書等。各高職院?？筛鶕祟愖C書的級別和內容相關度，按照同質等效原則，確定可以認定為相應專業對應課程學分的證書名稱和級別，并認定和轉換為相對應課程的學分。

（八）專業成果類型的學分認定與轉換

各高職院?？筛鶕W生培訓證書、業績獎項、榮譽稱號等情況，制定業績成果的學分認定和轉換辦法，經學校有關部門評審后認定和轉換為對應課程的部分或全部學分。內容相同或相近的成果不得重復轉換，不同層次的多項成果以最高級所認定的學分進行轉換。

（九）經歷與資歷類型的學分認定與轉換

各高職院?？筛鶕W生的職業（工作）經歷、服役經歷、志愿服務、創新創業、社會服務、文化傳承等體現職業經歷、資歷、資格和能力的學習成果等，通過一定的標準和程序，經學校評審后可認定和轉換為對應專業的實習實訓等實踐教學環節的學分。以上各級各類證書、科學研究、培訓、榮譽等成果內容相同或相近的以最高學分認定和轉換，不得重復應用。

三、相關工作要求

（一）加強組織領導。學習成果認定與轉換工作是教學管理的重要環節，對高職擴招學生教學組織和深化教學改革具有積極意義。各高職院校要高度重視，加強領導，明確分管領導和責任部門，具體負責認定、審核工作。各高職院校要根據學校實際和辦學特色，根據人才培養方案，制定本校學生學習成果認定和轉換的實施辦法，于8月30日前報送省教育廳高教處備案。

（二）做好細致服務。學習成果認定與轉換工作有利于激發學生的積極性，涉及學生的切身利益，各高職院校要通過多種形式，主動、及時將學分認定與轉換辦法、程序等內容廣泛告知社會，認真細致做好政策宣傳工作，方便學習者獲取準確信息。

（三）加強監督檢查。各高職院校要嚴格規范認定與轉換程序，加強監督檢查，堅決杜絕弄虛作假等違規行為，確保公平公正。對學分認定和轉換過程中出現的舞弊、作假等不端行為，一經發現，將嚴肅查處。

安徽省教育廳

2020年8月21日

來源：安徽省教育廳

人社部日前公布了《新職業——網約配送員就業景氣現狀分析報告》，《報告》表明，網約配送員的學歷以初中、高中學歷為主，擁有大學文憑(大專、本科、碩士及以上)的網約配送員比例近15%。

2020年3月，網約配送員已成為國家新職業?！秷蟾妗凤@示，2019年，通過美團平臺獲得收入的網約配送員達398.7萬人，同比增長了23.3%。在其25.7萬的建檔立卡貧困人口中，目前已有25.3萬人實現脫貧，脫貧比例達98.4%。新冠肺炎疫情暴發后，從2020年1月20日至3月30日，美團平臺新注冊且有收入的新增網約配送員達45.78萬人。另據美團平臺數據，三成網約配送員月收入在5000元以上，5成網約配送員是家庭收入的主要來源。

來源：央廣網、中國青年報

記者31日從教育部了解到，為進一步規范高等學校命名工作，教育部日前印發《高等學校命名暫行辦法》，強調高等學校命名要堅持名實相符、準確規范，體現辦學理念，突出內涵特色，避免貪大求全。

暫行辦法對高等學校名稱中使用地域字段、學科或行業字段、英文譯名等提出明確規范，強調原則上不得冠以“中華”“中國”“國家”“國際”等代表中國及世界的慣用字樣，也不得冠以“華北”“華東”“東北”“西南”等大區及大區變體字樣。原則上不得冠以學校所在城市以外的地域名；省級人民政府舉辦的學?？梢允褂檬∮蛎?，其他學校確需使用省域命名的，由省級人民政府統籌把關，但須在名稱中明確學校所在地。未經授權，不得使用其他組織或個人擁有的商標、字號、名稱等，不得使用國外高校的中文譯名和簡稱。

暫行辦法明確，高等學校名稱原則上不得以個人姓名命名，但經國務院教育行政部門按照國家規定的條件批準，可以在學校名稱中使用對學校發展作出特殊貢獻的捐贈者姓名或名稱。高等學校應嚴格管理、合理使用、依法保護承載學校歷史與聲譽的校名無形資產，保持名稱穩定，原則上同層次更名間隔期至少10年。

據了解，暫行辦法適用于發布之后的全日制大學、獨立設置的學院、高等職業學校（含本科層次職業學校和?？茖哟温殬I學校）以及高等?？茖W校的命名事項。

作者 | 胡浩

來源 | 新華網

近日，人社部組織實施人才服務專項行動，推進高校、科研院所薪酬制度改革。落實高層次人才工資分配激勵政策，鼓勵事業單位對高層次人才實行年薪制、協議工資制、項目工資等靈活多樣的分配形式。

不遠的未來，事業單位職工將迎來滿滿利好！

鼓勵事業單位對高層次人才

實行年薪制、協議工資制、項目工資等靈活多樣的分配形式

據人社部官網介紹，專項行動包括技能中國行動、高端人才引領行動、人才活力激發行動、專家人才下基層行動、人才資源高效配置行動、人才人事扶貧行動、人才服務提升行動、人才表彰宣傳行動等。

在人才活力激發行動中，人社部表示，推進高校、科研院所薪酬制度改革。落實高層次人才工資分配激勵政策，鼓勵事業單位對高層次人才實行年薪制、協議工資制、項目工資等靈活多樣的分配形式。

制定事業單位科研人員職務科技成果轉化現金獎勵計入當年本單位績效工資總量，但不受總量限制、不納入總量基數的具體操作辦法。

鼓勵企業對關鍵核心人才

實施股權激勵和分紅權激勵等中長期激勵措施

完善技術要素和創新成果參與分配機制，引導企業向高層次、高技能人才傾斜，鼓勵企業對關鍵核心人才實施股權激勵和分紅權激勵等中長期激勵措施。

制定建立健全技能人才工資分配制度的意見

發布技能人才薪酬分配指引。制定建立健全技能人才工資分配制度的意見。

建立更加開放靈活的新型用人機制，支持事業單位通過特設崗位引進急需高層次人才，不受崗位總量、最高等級和結構比例限制。

支持鼓勵事業單位科研人員按規定兼職創新、離崗創辦企業

支持鼓勵事業單位科研人員按規定兼職創新、離崗創辦企業。圍繞國家重大科技發展需求，整合優勢人才資源，提高創新體系整體效能。

已有多地試行年薪制

一攬子新政策讓事業單位職工收獲滿滿，其中“鼓勵事業單位對高層次人才實行年薪制”的消息更是登上了微博熱搜。

事業單位職工年薪制其實已有地方正在探索。

2017年11月甘肅省政府印發的《關于做好支持創新相關改革舉措推廣落實工作的通知》提出，事業單位可采取年薪制、協議工資制等靈活多樣的分配形式引進緊缺或高層次人才。2018年6月遼寧省政府辦公廳印發的《遼寧省大力推廣支持創新相關改革舉措實施方案》明確，事業單位可采取年薪制、協議工資制、項目工資等靈活多樣的分配形式引進緊缺或高層次人才。2018年12月山東省人社廳發布的《關于山東省事業單位高層次人才收入分配激勵機制的意見（試行）》也提出，對完成工作目標任務適宜以年度作為業績考核周期、需要特殊激勵的急需緊缺高層次人才實施年薪制。

年薪制究竟能拿到多少？

有地方開出年薪百萬招攬人才

記者查閱山東省2018年發布的文件發現，其中對年薪制有明確解釋：

“年薪一般包括基本年薪、效益年薪和獎金三部分?；灸晷綉ㄋ笉徫换竟べY，按月發放。效益年薪根據年度任務指標完成情況，依據單位及主管部門對其考核結果發放。對超額完成預定任務指標、作出突出貢獻的，可適當發放獎金?！?/span>

由此可見，實行年薪制，每月也會發放一次工資。究竟能拿多少錢呢？有地方已經開出了百萬年薪！

據四川在線消息，今年，四川省天府新區成都直管區面向全國招聘教師，開出了最高年薪百萬的待遇。

據天府新區成都直管區相關部門介紹，今年將招聘符合崗位資格條件的教育人才40名(2020年6月30日前在四川天府新區成都直管區范圍內各級各類學校任職任教的除外)，其中教育管理人才20名、名優骨干教師20名。

據悉，本次公開招聘為事業單位編制內招聘，考核招聘人員約定最低服務年限為6年，6年內不得申請調離。通過考核的教育人才最高可享受100萬人才補貼，專業的發展培養(可申報領銜名師名校長工作室，教學研究與科研工作經費，分批次選派到各級各類名優學校跟崗鍛煉，納入新區教育系統人才遞進培養體系)住房安居待遇以及協調未成年子女入學問題。

月薪制改為年薪制，有何變化？

月薪制改為年薪制，是否可以少繳個人所得稅繳納額？對此，中國國際稅收研究會理事、學術委員汪蔚青對界面新聞表示，薪酬繳納的方式完全不會對此產生影響。

“2019年新的《個人所得稅法》開始實施，納稅人取得的‘綜合所得’以年為一個周期計算應繳個稅。也就是說，全國人民的個稅都是按年征收，并不會因為月薪制改成年薪制而多繳或少繳。”她說。

“兩者唯一可能的區別就是年薪制帶有激勵機制，那么如果你的收入增多，相應的個稅也要多繳。”汪蔚青說。

業內人士指出，并不是所有的事業單位都適合推行年薪制，這與不同單位的性質有一定關系。

“適合推行的應當是對社會有一定經濟建設和推動作用的事業單位，比如高校、醫院和科研院所，或者是部分營收需要通過提供社會服務來實現的單位，這樣實施年薪制對提高整體單位的營收和服務有幫助作用。一般的行政院所并不適合，也沒有必要?！鄙鲜龅胤饺松绮块T從業人員稱。

該人士還提出，“高層次人才”的說法過于籠統。一般而言，高層次人才根據性質分為高級管理人才、高學歷人才和高技術專業人才。但具體來看，各性質的高層次人才中還有細分的多個層次，并且各個地區對此的界定也各有不同。因此，究竟何種人才符合年薪制要求，還需要人社部和各地相關部門進一步規定細化。

來源：工人日報

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程※

習近平

今天，我們在這里召開學校思想政治理論課教師座談會。參加會議的主要是大中小學思政課一線教師。首先，我向在座各位老師，向全國大中小學思政課教師，致以誠摯的問候!

古人說：“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。”教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。

青少年是祖國的未來、民族的希望?，F在，我國各級各類學歷教育在校生達到2.7億，全國各類高等教育在學總規模達到3779萬人。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態，最需要精心引導和栽培。“蒙以養正，圣功也?！本褪钦f青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。

下面，我就幾個問題講點意見，同大家交流。

第一個問題：辦好思想政治理論課意義重大

我們黨歷來高度重視思政課建設。在革命、建設、改革各個歷史時期，我們黨對思政課建設都作出過重要部署。新民主主義革命時期，我們黨在紅軍大學、蘇維埃大學、抗日軍政大學、陜北公學等高校開設“黨的建設”、“中國革命運動史”、“馬列主義”、“辯證唯物主義”、“科學社會主義”等課程，在列寧小學開設“社會工作”課程，在解放區的小學、陜甘寧邊區的中學開設“政治常識”課程。新中國成立后，我們黨就把“中國革命常識”、“共同綱領”列入中學教學計劃，在高校開設“中國革命史”、“馬列主義基礎”、“政治經濟學”、“辯證唯物論與歷史唯物論”等課程，強調中高等學校政治理論課的任務是用馬克思列寧主義、毛澤東思想武裝青年，培養堅強的革命接班人。我上中學時，學的政治課本叫《做革命的接班人》，書上講的“熱愛生產勞動，艱苦奮斗，用自己的雙手建設富強的社會主義祖國”，“立雄心壯志，做革命的接班人”等，影響了我們這一代人的理想信念和人生選擇。改革開放以來，黨中央先后出臺10多個關于學校思想政治工作的文件，對思政課建設提出明確要求，不斷推動思政課改革。

2019年3月18日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。 新華社發 盛佳鵬/攝

辦好思政課，是我非常關心的一件事。黨的十八大以來，黨中央先后召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會，我就思政課建設多次講過意見。我對教育工作在這方面強調得最多，教育工作別的方面我也強調，但思政課建設我必須更多強調。針對義務教育階段中道德與法治、語文、歷史三科教材建設，我提出要從維護國家意識形態安全、培養社會主義建設者和接班人的高度來抓好。我們培養人的目標是什么要搞清楚，現在非常明確堅定地提出要培養社會主義建設者和接班人。2014年，我在上?？疾炱陂g說過，培育和踐行社會主義核心價值觀要在落細落小落實上下功夫，特別是要抓好青少年等重點人群；在北京市海淀區民族小學考察時提出，學校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽。2016年，我在北京市八一學?？疾鞎r強調，基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立自強。在全國高校思想政治工作會議上，我強調思想政治理論課要堅持在改進中加強、在創新中提高，及時更新教學內容、豐富教學手段，不斷改善課堂教學狀況，防止形式化、表面化，等等。2018年五四前夕，我在北京大學專門考察了馬克思主義學院。今年年初，我去南開大學時也強調了思政課建設。

2019年9月10日，黨和國家領導人習近平、李克強、王滬寧等在北京人民大會堂會見慶祝2019年教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會受表彰代表。 新華社記者 申宏/攝

當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。我們正在為實現“兩個一百年”奮斗目標而努力。未來30年，我們培養的人要能夠完成“兩個一百年”的偉業。這就是教育的歷史責任。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。人的成長、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一個漸進的過程，就跟人的生理發育一樣，所以要把這幾個階段都鋪陳好。

“為學須先立志。志既立，則學問可次第著力。立志不定，終不濟事?！币蔀樯鐣髁x建設者和接班人，必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯系在一起。隨著我國日益擴大開放、日益走近世界舞臺中央，我國同世界的聯系更趨緊密、相互影響更趨深刻，意識形態領域面臨的形勢和斗爭也更加復雜。學校是意識形態工作的前沿陣地，可不是一個象牙之塔，也不是一個桃花源。辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

這些年來，思政課建設成效是顯著的，教學方法不斷創新，教師樂教善教、潛心育人，教師隊伍規模和素質穩步提升，大中小學思政課一體化建設初顯成效。同時，我們也要看到，思政課建設中的一些問題亟待解決。有的地方和學校對思政課重要性認識還不夠到位；課堂教學效果還需要提升，教學研究力度需要加大、思路需要拓展；教材內容還不夠鮮活，針對性、可讀性、實效性有待增強；教師選配和培養工作還存在短板，隊伍結構還要優化，整體素質還要提升；體制機制還有待完善，評價和支持體系有待健全，大中小學思政課一體化建設需要深化；民辦學校、中外合作辦學思政課建設還相對薄弱；各類課程同思政課建設的協同效應還有待增強，教師的教書育人意識和能力還有待提高，學校、家庭、社會協同推動思政課建設的合力沒有完全形成，全黨全社會關心支持思政課建設的氛圍不夠濃厚。

辦好思政課，有不少問題需要解決，但最重要的是解決好信心問題?！坝宋鹨桑叵茸孕?。”思政課教師本身都不信，還怎么教學生？我們應該有信心辦好思政課。黨中央對教育工作高度重視，對思想政治工作、意識形態工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，為思政課建設提供了根本保證。我們對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識和把握不斷深入，開辟了中國特色社會主義理論和實踐發展新境界，中國特色社會主義取得舉世矚目的成就，為思政課建設提供了有力支撐。中國特色社會主義理論是一個體系，新時代中國特色社會主義思想就是在當前這個發展階段中國共產黨歷史性提出來的。還有中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。我們通過守正創新形成了中國特色社會主義理論體系，守正就不能偏離馬克思主義、社會主義，但不是刻舟求劍，還要往前發展、與時俱進，否則就是僵化的、陳舊的、過時的。思政課建設長期以來形成的一系列規律性認識和成功經驗，為思政課建設守正創新提供了重要基礎。有了這些基礎和條件，有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好。

辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，扎根中國大地辦教育，同生產勞動和社會實踐相結合，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

第二個問題：辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性

講好思政課不容易，因為這個課要求高。在浙江工作時，我給大學生講過思政課，當時我要求浙江省委班子成員都到大學去講課，而且都聯系一所大學，我就聯系浙大。我在福建工作時也去講過。思政課教學涉及馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義，涉及經濟、政治、文化、社會、生態文明和黨的建設，涉及改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍，涉及黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨情、民情，等等。這樣的特殊性對教師綜合素質要求很高。國內外形勢、黨和國家工作任務發展變化較快，思政課教學內容要跟上時代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學效果。思政課上學生會提一些尖銳敏感的問題，往往涉及深層次理論和實踐問題，把這些問題講清楚講透徹并不容易。我們這個國家是一個不斷成長的國家，社會主義制度是在不斷探索中完善的，現在確立了中國特色社會主義。同時，新中國成立70年、我們黨成立90多年來，是在不斷摸索中前進的，歷經坎坷，也走了些彎路，也出現了像“十年浩劫”這樣的情況。對這個問題的認識要把握住，像《國際歌》中唱的那樣，我們黨也不是神仙皇帝，在摸索中前進肯定會有失誤，不要因為有這些失誤就喪失對黨的信念，動搖對我們所秉持的理想信念的堅定性。

2019年7月15日至16日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在內蒙古考察并指導開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。這是16日上午，習近平在內蒙古大學圖書館同學生們親切交談，勉勵他們志存高遠、腳踏實地、發奮圖強。 新華社記者 謝環馳/攝

“經師易求，人師難得。”教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印Ｎ以谌珖咝Ｋ枷胝喂ぷ鲿h上說過，“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛、終身受益”。今天，我想進一步談談思政課教師素養的問題。

2018年10月22日至25日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在廣東考察。這是10月24日下午，習近平在廣州考察暨南大學時同部分港澳臺同胞和海外僑胞學生交流。 新華社記者 鞠鵬/攝

第一，政治要強。思政課要解決學生理想信念問題。要讓有信仰的人講信仰。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，只有首先在思政課教師心中扎下根，才能在學生心中開花結果。思政課教師只有自己信仰堅定，對所講內容高度認同，做學習和實踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導學生真學、真懂、真信、真用。要善于從政治上看問題，自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，在大是大非面前保持政治清醒。教師是釋疑解惑的，自己都疑惑重重，講出來的東西不會是充分堅定、富有感染力的。

第二，情懷要深。思政課要引導學生立德成人、立志成才。只有打動學生，才能引導學生。教師在課堂上展現的情懷最能打動人，甚至會影響學生一生。真信才有真情，真情才能感染人。我為什么對焦裕祿那么一往情深，就是因為我在上初中一年級時，當時宣傳焦裕祿的事跡，我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數度哽咽，一度講不下去了，捂著眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了，我聽了很受震撼。思政課教師要有家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想。要有傳道情懷，對馬克思主義理論教育事業投入真情實感，對思政課教育教學有執著追求。要有仁愛情懷，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，心中始終裝著學生，讓思政課成為一門有溫度的課。

第三，思維要新。思政課要教會學生科學的思維。思政課教師給予學生的不應該只是一些抽象的概念，而應該是觀察認識當代世界、當代中國的立場、觀點、方法。思政課教學是一項非常有創造性的工作，要學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，善于運用創新思維、辯證思維，善于運用矛盾分析方法抓住關鍵、找準重點、闡明規律，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗。在教學中可以討論問題，更要講清楚成績；可以批評不良社會現象，更要引導學生正面思考；可以講社會主義建設的復雜性和艱巨性，更要引導學生對社會主義前景充滿信心。無論怎么講，最終都要落到引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法上來。

第四，視野要廣。思政課教師要有知識視野，除了具有馬克思主義理論功底之外，還要廣泛涉獵其他哲學社會科學以及自然科學的知識。要有寬廣的國際視野。學生經常會把國外的事情同國內的情況聯系起來，這個過程就會產生一些疑惑。學生的疑惑就是思政課要講清楚的重點。要善于利用國內外的事實、案例、素材，在比較中回答學生的疑惑，既不封閉保守，也不崇洋媚外，引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非。還要有歷史視野。歷史是最好的老師。思政課教師的歷史視野中，要有5000多年中華文明史，要有500多年世界社會主義史，要有中國人民近代以來170多年斗爭史，要有中國共產黨近100年的奮斗史，要有中華人民共和國70年的發展史，要有改革開放40多年的實踐史，要有新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。

第五，自律要嚴。思政課教師對自己要求要嚴格，既要遵守教學紀律，也要遵守政治紀律和政治規矩，做到課上課下一致、網上網下一致，不能在課上講得不錯、卻在課下亂講，不能在現實生活中表現不錯、卻在網上亂說。思政課教師掌握著課堂的主導權和話語權，一定要自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。遵守紀律，不意味著不能講矛盾、碰問題。有的教師怵于思政課的意識形態屬性，擔心禍從口出，總是繞開問題講、避開難點講。只要堅持正確政治方向，立足于引導學生堅定理想信念，全面客觀看問題，就不用擔心在政治上出問題。要給教師充分的信任，不抓辮子、不扣帽子、不打棍子。

第六，人格要正。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。思政課教師要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生。要有學識魅力，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生。思想要有境界，語言也要有魅力，從教師的話語中，學生能夠感受到教師的人格和學識。要自覺做到修身修為，像曾子那樣“吾日三省吾身”，像王陽明那樣“誠意正心”、“知行合一”，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。

第三個問題：推動思想政治理論課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性

改革創新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設要向改革創新要活力。如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應付差事，那“到課率”、“抬頭率”勢必大打折扣。很多學校在思政課上積極采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等，運用現代信息技術等手段建設智慧課堂等，取得了積極成效。這些都值得肯定和鼓勵。推動思政課改革創新，要做到以下幾個“統一”。

第一，堅持政治性和學理性相統一。政治引導是思政課的基本功能。強調思政課的政治引導功能，并不是要把課講成簡單的政治宣傳，而要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。馬克思說：“理論只要徹底，就能說服人?！瘪R克思主義理論就是徹底的理論。思政課教師所講的理論、觀點、結論要經得起學生各種“為什么”的追問，這樣效果才能好。需要注意的是，不能用學理性弱化政治性，在大中小學的不同學段，無論是通過講故事、講歷史還是講理論的方式講思政課，都要體現思政課的政治引導功能。

第二，堅持價值性和知識性相統一。思政課重在塑造學生的價值觀，這一點必須牢牢抓住。強調思政課的價值性，不是要忽視知識性，而是要通過滿足學生對知識的渴求加強價值觀教育。只有空洞的價值觀說教，沒有科學的知識作支撐，價值觀教育的效果也會大打折扣。當然，在思政課教學中也不能只強調知識性，不能為了應付考試讓學生死記硬背知識點，而不注重對學生價值觀的引導。學生有興趣才會記憶，這種記憶是牢靠的，沒有興趣死記硬背就是死知識。知識是載體，價值是目的，要寓價值觀引導于知識傳授之中。比如，在講授中國歷史時，要注重引導學生傳承民族氣節、崇尚英雄氣概，引導學生學習英雄、銘記英雄，自覺反對那些數典忘祖、妄自菲薄的歷史虛無主義和文化虛無主義，自覺提升境界、涵養氣概、激勵擔當。

第三，堅持建設性和批判性相統一。思政課的任務是傳導主流意識形態，建設性是其根本。同時，徹底的批判精神是馬克思主義本質特征，馬克思主義就是在同各種錯誤思潮的不斷斗爭中開辟前進道路的。思政課要在傳播馬克思主義立場、觀點、方法的基礎上用好批判的武器，直面各種錯誤觀點和思潮，旗幟鮮明進行剖析和批判。任何社會任何時期都會有各種問題存在，要教育引導學生正確看待、辯證認識、理性分析現實問題，辨明大是大非、真假黑白，在對社會假惡丑現象的批判中弘揚真善美。要堅持問題導向，學生關注的、有疑惑的問題其實也就幾大類，要把這些問題掰開了、揉碎了，深入研究解答，把事實和道理一條條講清楚。實際上，有時候不一定講得那么高大全，從一個問題切入，把一個問題講深，最后觸類旁通，可以帶動很多關聯問題，有可能是一通百通，提綱挈領。要練就不怕問、怕不問、見問則喜的真本領，不能見學生提問就發怵。真理從來是在詰問和辯難中發展起來的，如果一問就問倒了，那就說明所講的不是真理或者自己還沒有掌握真理。

第四，堅持理論性和實踐性相統一。思政課要用科學理論培養人，遵循不同學段學生的認知規律，把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹。同時，馬克思主義是在實踐中形成并不斷發展的，要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，在理論和實踐的結合中，教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，立鴻鵠志，做奮斗者。

第五，堅持統一性和多樣性相統一。思政課的教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面有統一要求，但具體落實要因地制宜、因時制宜、因材施教，結合實際把統一性要求落實好，鼓勵探索不同方法和路徑。思政課教師在教學中要把統編教材作為依據，確保教學的規范性、科學性、權威性，同時也不能簡單照本宣科。教材給出的是教學的基本結論和簡要論述，要讓不同類型的學生都愛聽愛學、聽懂學會，需要做很多創造性工作。要在教學過程中進行多樣化探索，通過多種方式實現教學目標。

2014年5月30日上午，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平來到北京市海淀區民族小學，參加慶?！傲弧眹H兒童節活動。這是習近平參加少先隊入隊儀式。 新華社記者 李濤/攝

第六，堅持主導性和主體性相統一。思政課教學離不開教師的主導，同時要堅持以學生為中心，加大對學生的認知規律和接受特點的研究，發揮學生主體性作用。一些思政課堂運用小組研學、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式教學，讓學生來講，這有利于發揮學生主體性作用。教師要做好畫龍點睛工作，加強引導和總結提煉。要教育引導學生多讀讀馬克思主義經典著作、當代中國馬克思主義理論著作、中華優秀傳統文化典籍等。要開出書單、指出重點，讓學生正確理解經典著作，掌握馬克思主義精髓，感知中華文化魅力，避免教條主義、本本主義，避免一知半解誤讀馬克思主義。

第七，堅持灌輸性和啟發性相統一。灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法。列寧說：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去?！弊寣W生接受馬克思主義，離不開必要的灌輸，但這不等于搞填鴨式的“硬灌輸”。要注重啟發式教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。這里面，會講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事。講故事，不僅老師講，而且要組織學生自己講。

第八，堅持顯性教育和隱性教育相統一。思政課要做思想政治教育的顯性課程。有人提出把思政課變成隱性課程，完全融入其他人文素質課程中，這是不對的。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。同時，要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。既要有驚濤拍岸的聲勢，也要有潤物無聲的效果，這是教育之道。

以上這些，說的是只有打好組合拳，才能講好思政課，但無論組合拳怎么打，最終要落到把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實效性上來，實現知、情、意、行的統一，叫人口服心服。

第四個問題：加強黨對思想政治理論課建設的領導

辦好中國的事情，關鍵在黨。各級黨委要把思政課建設擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。要建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。學校黨委要堅持把從嚴管理和科學治理結合起來。學校黨委書記、校長要帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師。現在，大學開學典禮、畢業典禮搞得很活躍，學校領導去講講話，引起社會上較大關注。這些講話是辦學方向和育人導向的重要體現，應該鮮明體現黨的教育方針，積極傳播馬克思主義科學理論，弘揚社會主義核心價值觀。但是，從現實情況看，有的講話一般性的品德要求多，理想信念強調得少；個性化表達多，黨的教育主張強調得少；同國際接軌講得多，中國特色強調得少。這要引起重視。大學領導是教育者，但更應該是政治家。

辦好思政課關鍵在教師。調動思政課教師的積極性、主動性、創造性，必須增強教師的職業認同感、榮譽感、責任感。必須旗幟鮮明講清楚：講好思政課不僅有“術”，也有“學”，更有“道”。思政課的政治性、思想性、學術性、專業性是緊密聯系在一起的，其學術深度廣度和學術含金量不亞于任何一門哲學社會科學！要配齊建強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍。在思政課教師選用、管理、考核中要嚴把政治關、師德關、業務關，解決好學風問題。要創新工作機制，加大培養和激勵工作力度，落實各項政策保障，提高這個崗位對優秀人才的吸引力，讓思政課教師特別是青年教師的創造活力競相迸發、聰明才智充分涌流。要改革思政課教師評價機制，提高評價中的教學和教學研究占比，克服唯文憑、唯論文、唯帽子等弊端，引導思政課教師把主要精力放在教書育人上。一些學?？陬^上把思政課捧得很高，但落實不到教育、學術、人才評價機制上，有的跟國外機構設置的評價體系走，一切以在國外期刊上發表論文情況排次、定序、論英雄。思政課專業沒辦法在所謂國際期刊上發表論文，自然而然成為被價值評價體系排斥的對象，甚至有的學校的思想政治教育學院系都沒有辦法通過正常渠道進人、評職稱，有的靠學校特批照顧。久而久之，有的地方形成了思想政治專業非學術、無學術等極為錯誤的觀點和氛圍，給一些思政課教師造成很大心理陰影，嚴重影響了他們的工作熱情。要高度重視思政課教師隊伍后備人才培養，加強馬克思主義學院、馬克思主義理論學科建設，統籌推進馬克思主義理論本碩博一體化人才培養工作，不斷為思政課教師隊伍輸送高水平人才。學校干部隊伍建設要把思政課教師作為重要來源。教育部門要拿出切實可行的指導性意見。

要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，堅持問題導向和目標導向相結合，堅持守正和創新相統一，推動思政課建設內涵式發展。要針對不同學段，根據思想政治理論教育規律和學生成長規律科學設置具體教學目標，抓好教學目標設計、課程設置、教材編寫、教學改革、教師培養、考核評價等環節，既不能揠苗助長、操之過急，又不能刻舟求劍、故步自封。課程設置要相對穩定，堅持大中小學縱向主線貫穿、循序漸進，各類課程橫向結構合理、功能互補的原則，確保教材的政治性、科學性、時代性、可讀性。

學校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應該是全方位的。要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，鼓勵教學名師到思政課堂上講課，解決好推動其他教職員工和思政課教師相輔相成的問題，推動思想政治工作貫通人才培養體系，發揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協同效應。思政課的學習效果和家長、家庭、家風的作用密切相關，要注重家校合作。民辦學校、中外合作辦學也要把思政課建設擺在重要位置，按照要求辦好思政課，在這方面沒有例外。各地區各部門負責同志要積極到學校去講思政課，這是對馬克思主義水平的一個考驗。能不能講好思政課，也是一個領導干部政治素質、理論水平、工作作風的體現。

中央教育工作領導小組要把思政課建設納入重要議事日程。教育部、中宣部等部門要牽頭抓思政課建設。相關部門要增強工作合力。思政課建設情況要納入學校黨的建設工作考核、辦學質量和學科建設評估等，督促學校切實把這項工作抓起來、抓到位。

※這是習近平總書記2019年3月18日在學校思想政治理論課教師座談會上講話的主要部分。

來源| 《求是》

教育部辦公廳 工業和信息化部辦公廳關于印發《現代產業學院建設指南（試行）》的通知

教高廳函〔2020〕16號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、工業和信息化主管部門，新疆生產建設兵團教育局、工業和信息化局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

為貫徹國家有關戰略要求，落實《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》（國辦發〔2017〕95號）和《教育部 工業和信息化部 中國工程院關于加快建設發展新工科 實施卓越工程師教育培養計劃2.0的意見》（教高〔2018〕3號）等文件精神，推進現代產業學院建設工作，教育部、工業和信息化部研究制定了《現代產業學院建設指南（試行）》，現印發給你們，請結合本地、本單位實際，認真遵照執行。

教育部辦公廳 工業和信息化部辦公廳

2020年7月30日

現代產業學院建設指南（試行）

培養適應和引領現代產業發展的高素質應用型、復合型、創新型人才，是高等教育支撐經濟高質量發展的必然要求，是推動高校分類發展、特色發展的重要舉措。為扎實推進新工科建設再深化、再拓展、再突破、再出發，協調推進新工科與新農科、新醫科、新文科融合發展，全面提高人才培養能力，經研究，決定在特色鮮明、與產業緊密聯系的高校建設若干與地方政府、行業企業等多主體共建共管共享的現代產業學院。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，貫徹落實全國教育大會精神和《中國教育現代化2035》，以立德樹人為根本任務，以學生發展為中心，突破傳統路徑依賴，充分發揮產業優勢，發揮企業重要教育主體作用，深化產教融合，推動高校探索現代產業學院建設模式，建強優勢特色專業，完善人才培養協同機制，造就大批產業需要的高素質應用型、復合型、創新型人才，為提高產業競爭力和匯聚發展新動能提供人才支持和智力支撐。

經過四年左右時間，以區域產業發展急需為牽引，面向行業特色鮮明、與產業聯系緊密的高校，重點是應用型高校，建設一批現代產業學院。在此基礎上，引導高校瞄準與地方經濟社會發展的結合點，不斷優化專業結構、增強辦學活力，探索產業鏈、創新鏈、教育鏈有效銜接機制，建立新型信息、人才、技術與物質資源共享機制，完善產教融合協同育人機制，創新企業兼職教師評聘機制，構建高等教育與產業集群聯動發展機制，打造一批融人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業等功能于一體的示范性人才培養實體，為應用型高校建設提供可復制、可推廣的新模式。

三、建設原則

堅持育人為本。以立德樹人為根本任務，以提高人才培養能力為核心，推動學校人才培養供給側與產業需求側緊密對接，培養符合產業高質量發展和創新需求的高素質人才。

堅持產業為要。依托優勢學院專業，科學定位人才培養目標，構建緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系，切實增強人才對經濟高質量發展的適應性。突出高校科技創新和人才集聚優勢，強化“產學研用”體系化設計，增強服務產業發展的支撐作用，推動經濟轉型升級、培育經濟發展新動能。

堅持產教融合。將人才培養、教師專業化發展、實訓實習實踐、學生創新創業、企業服務科技創新功能有機結合，促進產教融合、科教融合，打造集產、學、研、轉、創、用于一體，互補、互利、互動、多贏的實體性人才培養創新平臺。

堅持創新發展。創新管理方式，充分發揮高校與地方政府、行業協會、企業機構等雙方或多方辦學主體作用，加強區域產業、教育、科技資源的統籌和部門之間的協調，推進共同建設、共同管理、共享資源，探索“校企聯合”“校園聯合”等多種合作辦學模式，實現現代產業學院可持續、內涵式創新發展。

（一）創新人才培養模式

面向產業轉型發展和區域經濟社會需求，以強化學生職業勝任力和持續發展能力為目標，以提高學生實踐和創新能力為重點，深化產教深度融合、校企合作，創新人才培養方案、課程體系、方式方法、保障機制等。鼓勵打破常規對課程體系進行大膽革新，探索構建符合人才培養定位的課程新體系和專業建設新標準。推進“引企入教”，推進啟發式、探究式等教學方法改革和合作式、任務式、項目式、企業實操教學等培養模式綜合改革，促進課程內容與技術發展銜接、教學過程與生產過程對接、人才培養與產業需求融合。協調推進多主體之間開放合作，整合多主體創新要素和資源，凝練產教深度融合、多方協同育人的應用型人才培養模式。

（二）提升專業建設質量

圍繞國家和地方確定的重點發展領域，著力推進新工科與新農科、新醫科、新文科融合發展，深化專業內涵建設，主動調整專業結構，著力打造特色優勢專業，推動專業集群式發展。緊密對接產業鏈，實現多專業交叉復合，支撐同一產業鏈的若干關聯專業快速發展；依據行業和產業發展前沿趨勢，推動建設一批應用型本科新專業，探索本科專業創新發展的建設路徑；推進與企業合作成立專業建設指導委員會，引入行業標準和企業資源積極開展國際實質等效的專業認證，促進專業認證與創業就業資格協調聯動，提高專業建設標準化、國際化水平。

（三）開發校企合作課程

引導行業企業深度參與教材編制和課程建設，設計課程體系、優化課程結構。加快課程教學內容迭代，關注行業創新鏈條的動態發展，推動課程內容與行業標準、生產流程、項目開發等產業需求科學對接，建設一批高質量校企合作課程、教材和工程案例集。以行業企業技術革新項目為依托，緊密結合產業實際創新教學內容、方法、手段，增加綜合型、設計性實踐教學比重，把行業企業的真實項目、產品設計等作為畢業設計和課程設計等實踐環節的選題來源。依據專業特點，使用真實生產線等環境開展浸潤式實景、實操、實地教學，著力提升學生的動手實踐能力，有效提高學生對產業的認知程度和解決復雜問題的能力。

（四）打造實習實訓基地

基于行業企業的產品、技術和生產流程，創新多主體間的合作模式，構建基于產業發展和創新需求的實踐教學和實訓實習環境。統籌各類實踐教學資源，充分利用科技產業園、行業龍頭企業等優質資源，構建功能集約、開放共享、高效運行的專業類或跨專業類實踐教學平臺。通過引進企業研發平臺、生產基地，建設一批兼具生產、教學、研發、創新創業功能的校企一體、產學研用協同的大型實驗、實訓實習基地。

（五）建設高水平教師隊伍

依托現代產業學院，探索校企人才雙向流動機制，設置靈活的人事制度，建立選聘行業協會、企業業務骨干、優秀技術和管理人才到高校任教的有效路徑。探索實施產業教師（導師）特設崗位計劃，完善產業兼職教師引進、認證與使用機制。加強教師培訓，共建一批教師企業實踐崗位，開展師資交流、研討、培訓等業務，將現代產業學院建設成“雙師雙能型”教師培養培訓基地。開展校企導師聯合授課、聯合指導，推進教師激勵制度探索，打造高水平教學團隊。

（六）搭建產學研服務平臺

鼓勵高校和企業整合雙方資源，建設聯合實驗室（研發中心），發揮學校人才與專業綜合性優勢，圍繞產業技術創新關鍵問題開展協同創新，實現高校知識溢出直接服務區域經濟社會發展，推動應用科學研究成果的轉化和應用，促進產業轉型升級。強化校企聯合開展技術攻關、產品研發、成果轉化、項目孵化等工作，共同完成教學科研任務，共享研究成果，產出一批科技創新成果，提升產業創新發展競爭力。大力推動科教融合，將研究成果及時引入教學過程，促進科研與人才培養積極互動，發揮產學研合作示范影響，提升服務產業能力。

（七）完善管理體制機制

強化高校、地方政府、行業協會、企業機構等多元主體協同，形成共建共管的組織架構，探索理事會、管委會等治理模式，賦予現代產業學院改革所需的人權、事權、財權，建設科學高效、保障有力的制度體系。充分考慮區域、行業、產業特點，結合高校自身稟賦特征，優化創新資源配置模式，增強“自我造血”能力，打造高校產教融合的示范區，實現教育鏈、創新鏈、產業鏈的深度融合。

教育部、工業和信息化部根據國家經濟社會發展需求，加強頂層設計和統籌協調，規劃現代產業學院建設布局，指導和組織開展現代產業學院立項建設和評估。

（一）申請條件

現代產業學院應已具備或近期可以達到以下基礎條件：

1.人才培養主要專業與區域產業發展具有高度契合性，相關專業已經列入“國家級一流專業”建設范圍，具有相對優勢；

2.相關產業列入區域發展整體規劃；參與的企業主體參考產教融合型企業相關要求，在區域產業鏈條中居主要地位，或在區域產業集群中居關鍵地位；

3.具有相對穩定的高水平教學團隊；

4.相關企業主體參與的兼職教師人員，中、高級專業技術職務的人員數量不低于高校專職教師的數量；

5.加強產教融合，實踐教學學時不低于專業人才培養方案總學時的30%；

6.具有相對豐富的教學資源；

7.初步形成理念先進、順暢運行的管理體系；

8.學校能夠提供相對集中、面積充足的物理空間，每年提供穩定的經費支持，用于人員聘任、日常運行；

9.學校給予發展所需政策扶持。

（二）立項程序

1.依托高校根據現代產業學院總體定位、建設思路，緊密結合實際，在充分論證基礎上開展建設，搭建基礎團隊，明確體制機制。

2.具備條件的高校經上級主管部門同意后向教育部提出申請。同時，申請單位通過所在地省級工業和信息化主管部門向工業和信息化部報備。

3.教育部、工業和信息化部組織專家進行論證，重點考察人才培養模式、建設基礎、政策支持和保障條件等，按照“分區論證、試點先行、分批啟動”的原則進行培育建設。

4.教育部、工業和信息化部將統籌各類資源，對現代產業學院建設予以政策支持和資源傾斜，加大對畢業生的就業指導和服務力度，推動穩定發展?！?/span>

體育課變形：初中搞“應試”，高中走“形式”

當前，一些地方的初中體育課完全圍繞中考項目開設，以至于學生在體測結束后，再也不想運動；到了高中，體育課流于“放羊”，學業水平測試走過場，學生體質下滑嚴重。

初中搞“應試”，高中走“形式”。中小學體育教育應該怎樣做，才能真正起到幫助學生在體育鍛煉中享受運動樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志的效果？

“等中考體育測試結束，我再也不運動了”

800米、立定跳遠、跳繩，從初一開始，劉媛（化名）的體育課就圍繞這3項中考體育項目進行。盡管體質在提升，但她的運動興趣不斷消減：“太枯燥了，等中考體育測試結束，我再也不運動了?！?/span>

中部某省一所中學的初中體育老師告訴半月談記者，在初一初二時，學校還會開展一些別的體育項目，但到了初三，就完全進入中考體育項目的訓練日程，一些家長還利用寒暑假給孩子報體育課外補習班。

“中考體育是剛需，沒有興趣可言?！币幻w育培訓機構負責人說。

北京師范大學教授、全國學校體育聯盟（教學改革）主席毛振明說，當初設計中考體育主要想以考試的方法來強迫學校重視體育，從而提高學生體質。現在看來，雖起到一定作用，但弊端也明顯：淪為應試教育的體育課，不僅扼殺了部分學生體育運動的興趣，對學生體質提升也“只能管用一陣子，不能管用一輩子”。

由教育部體育衛生與藝術教育司指導實施、上海體育學院發布的“中國兒童青少年體育健身指數評估報告（2017）”顯示，我國兒童青少年體育健身整體呈現向好趨勢，但存在健身效果隨年級提高明顯“逆減”等問題。

毛振明說，多項研究數據表明，中考體育開始實行后，初三學生的體質是初中各個年級中最好的，高一學生的體質也是高中各個年級中最好的。

這些數據和老師們的感受也較為吻合。不少高中體育老師說，明顯感覺學生高一時的體質比較好，到了高三，體質明顯下滑。高中體育測試基本就是走過場，學校一般不會因為體育不合格而不讓學生畢業，學生因此越發不重視體育。

中部某省一名高二學生告訴半月談記者，上初中時，學校將每周一節的體育課增加到兩節，老師會鼓勵學生在下午活動課時參加體育鍛煉?！澳菚r體質確實好。”他說，上高中后體育課抓得不緊，每天下午的活動課基本被作業取代，“除了有些籃球愛好者還堅持運動外，很多同學都不鍛煉了”。

學生喜歡什么樣的體育課

專家認為，當前我國中小學的體育課程教學內容存在“蜻蜓點水”“低級重復”“淺嘗輒止”“半途而廢”等不良現象，這些現象與應試體育結合起來，導致體育課異化，體育課從讓人享受樂趣、能夠去競爭表現的運動文化，變成了沒有樂趣只有功利的體育“考試任務”。

學生到底喜歡什么樣的體育課？“要讓我們覺得運動是件快樂的事，而不是完成一項任務?！碧幸幻醵W生說。還有一些學生說，他們其實很喜歡一些運動項目，比如籃球、排球，但是考試不會考，學校開課就少了。

山西省晉中市榆次區東長凝小學不一樣。這所山區寄宿制學校提出，每個學生都要掌握一項體育技能。一年級的孩子學會呼啦圈、二年級孩子學籃球操、三四五六年級主攻跳繩和霸王鞭。如今，花樣跳繩已成為學校的特色項目。

該校六年級學生小杰原本比較自卑，接觸花樣跳繩后變得不一樣了。老師發現小杰跳得特別好，于是鼓勵他好好練。倒立跳、側翻跳……小杰創造了不少自己的獨家花樣跳繩法。經常一下課，同學們就圍著小杰請教個不停?！艾F在我每天都很開心，交了很多朋友，學習成績也提高了?！毙〗苷f。

“在絕大多數學校尤其是在中小學，體育課不以養成某項運動技能、培養某種運動興趣為目的?！鄙轿魇◇w育局原局長、華艦體育控股集團有限公司董事長趙曉春說，這也許就是不少孩子上了那么多年體育課，做了那么多年廣播體操，畢業之后卻不再運動的原因。

建立走班制體育教學模式

毛振明教授的研究團隊提出，走班制教學或是破解當前體育教育問題的一劑良方。走班制教學是指在中小學推進可選擇性的專項化體育教學，將同一年級的體育課排在同一時間，上課時按學生事先自選的運動項目重新組班進行上課的形式。

毛振明認為，這種形式讓學生可以自主選擇項目進行學習，并有較長時間進行專項化練習，從而實現《“健康中國2030”規劃綱要》提出的“基本實現青少年熟練掌握一項以上體育運動技能”等要求。趙曉春也認為，青少年時期是人的興趣習慣養成的最關鍵時期，如果一個孩子從小學到中學的體育課程都是圍繞一個項目來展開，他就很可能會一輩子熱愛這個項目。

然而，實現走班制體育教學，仍然面臨一些現實挑戰。

體育老師素質問題亟待解決。“體育項目的門類區別非常大，一個教體操的老師肯定教不了足球，但目前國內大部分中小學校，尚未有意識地像文化課那樣將體育課按項目分科，對體育老師也沒有專業化技能要求。”趙曉春說。

還有體育運動設施和場地問題?！懊刻煊?8個班同時上體育課，一個班活動的地方只有籃球場那么大?！敝胁磕呈∫幻温氂谒搅W校的初中體育老師告訴半月談記者，體育設施和場地不足影響著體育課的開展。

針對這些問題，毛振明、趙曉春等人建議，首先，各地區和各學校要進行長遠規劃、綜合布局，盤點現有資源，盡快建立以項目為中心的走班制體育教學模式。“有條件的學校可以形成‘一校多品’，條件不足的也可建立‘一校一品’，形成自己的特色體育?！泵衩髡f。

其次，提高對中小學體育教師的專業化要求，加強技能培訓。毛振明說，體育老師不能做萬金油，從體育教育專業培養到入職后的培訓體系，要突出“一師一?！薄Ｌ械谒氖酥畜w育老師王娟建議，中小學校要提高體育教師招收的專業門檻，加強實踐培訓，盡量讓每個老師能撐起一個項目課程。

第三，加大對校園體育場所、器材的建設投入力度。同時，各地可大力開展各類運動的市級、區級、校級聯賽，讓學生在持續學習、深度參與中培養運動技能與興趣。（記者 王菲菲 劉揚濤）來源:半月談